Periodi di Vygotsky: infanzia, adolescenza, anziani. Caratteristiche delle età

La periodizzazione di Vygotsky, un noto psicologo del primo ventesimo secolo, non perde ancora la sua rilevanza. È stato messo in base a una serie di studi moderni. La periodizzazione di Vygotsky dà la chiave a capire come la personalità di una persona cambia mentre passa attraverso le varie fasi della vita.

Lo scienziato è stato particolarmente attratto dall'infanzia. E questo non è accidentale, perché in questo momento sono state poste le fondamenta della personalità, si verificano cambiamenti fondamentali che influenzano il resto della vita. La periodizzazione di Vygotsky rende possibile capire quali cambiamenti si possono aspettare nella personalità di un figlio di un'altra età. Lo scienziato di ricerca può aiutare notevolmente i genitori che non capiscono cosa sta succedendo ai loro figli.

La psicologia dell'età, studiando lo sviluppo del bambino, fornisce una descrizione di diversi periodi di età. Opera con concetti come "infanzia" e "età". Il periodo di età (età) è un ciclo di sviluppo figlio che ha la sua dinamica e struttura.

Convenzione dei periodi di età

Va notato che l'età psicologica di un bambino individuale e l'età del calendario registrata prima nel certificato della sua nascita, e poi nel passaporto, non sempre coincidono. Dobbiamo anche dire che ogni periodo ha le proprie caratteristiche dello sviluppo della personalità e delle funzioni mentali del bambino, dei rapporti con gli altri. Inoltre, ha alcuni confini, che tuttavia possono essere spostati. Si scopre che un bambino prima di entrare in questo o quello periodo di età, e un altro – più tardi. I confini dell'adolescenza, associati alla pubertà, "nuotano" particolarmente.

infanzia

L'infanzia include tutti i periodi di età iniziale. È un'epoca tutta, che nella sua essenza è la preparazione del bambino per lavoro indipendente, verso l'inizio dell'età adulta. La specificità dei periodi di età inclusi è determinata dal livello di sviluppo culturale e socioeconomico della società a cui appartiene il figlio, in cui viene educato e cresciuto.

Quando finisce l'infanzia oggi? Nella psicologia, tradizionalmente è un periodo dalla nascita a 7 anni. Tuttavia, l'infanzia moderna, naturalmente, continua dopo che il bambino entra in scuola. Naturalmente, il ragazzo junior è ancora un bambino. Alcuni psicologi, a proposito, lo considerano come "infanzia prolungata" e adolescenza. Qualunque opinione condividiamo, dobbiamo affermare che la vera adulta attende il bambino solo nei 15-17 anni.

L. S. Vygotsky sullo sviluppo

L'evoluzione dell'età di una persona è un processo complesso. Ciò è particolarmente vero per lo sviluppo dei bambini. Ad ogni stadio di età, la personalità di una persona cambia. Lo sviluppo secondo LS Vygotsky (la sua foto è presentata sopra) è, innanzitutto, l'aspetto di una nuova. Pertanto, le fasi di sviluppo, secondo questo psicologo, sono caratterizzate da certe neoplasie legate all'età, vale a dire quelle proprietà o qualità che non erano precedentemente disponibili in forma pronta. Tuttavia, come scrive Vygotsky, il nuovo "non cade dal cielo". Si presenta naturalmente. L'intero corso del precedente sviluppo lo prepara.

L'ambiente sociale è una fonte di sviluppo. Ogni passo nello sviluppo figlio cambia come l'ambiente colpisce il bambino. Diventa completamente diverso quando si muove da un gruppo di età all'altro. LS Vygotsky ha parlato della "situazione sociale dello sviluppo". Sotto questo concetto, lo scienziato ha compreso il rapporto tra l'uomo e l'ambiente sociale, specifico per una determinata età. Il bambino interagisce con l'ambiente sociale, che lo addestra e lo educa. Questa interazione determina il percorso di sviluppo che porta alla comparsa di neoplasie legate all'età.

Esperienze e attività

Come i bambini interagiscono con l'ambiente? L'esperienza e l'attività sono due unità di analisi della cosiddetta situazione di sviluppo sociale, individuata da Vygotsky. L'attività del bambino, la sua attività esterna è facile da osservare. Tuttavia, c'è un piano di esperienze, cioè un piano interno. I bambini diversi sperimentano la stessa situazione nella loro famiglia in modo diverso. Questo vale anche per i gemelli, cioè i bambini della stessa età. Di conseguenza, per esempio, il conflitto tra i genitori avrà poco effetto sullo sviluppo di un figlio, provocando nel contempo la nevrosi e varie deviazioni. Inoltre, passando da un'età all'altra, lo stesso bambino sperimenta una situazione diversa familiare in un modo nuovo.

Vygotsky sui modi di sviluppo

Vygotsky ha identificato i seguenti due modi di sviluppo. Uno di essi è critico. Appare improvvisamente e scorre violentemente. Il secondo modo di sviluppo è calma (litica). A qualche età, infatti, lo sviluppo è caratterizzato da una litica, cioè una corrente lenta. Per un lungo periodo, che di solito copre diversi anni, non ci sono cambiamenti drastici e fondamentali durante questi periodi. E quelli che possono essere osservati non ricostruiscono tutta la personalità di una persona. Solo a seguito del lungo corso del processo latente, ci sono cambiamenti notevoli.

Periodi litici

In età relativamente stabili, lo sviluppo si verifica soprattutto a causa di piccoli cambiamenti nella personalità. Accumulando fino a un certo limite, vengono poi rilevati bruscamente sotto forma di questo o quel neoplasie legato all'età. La maggior parte dell'infanzia è occupata da tali periodi. Dato che lo sviluppo in essi avviene in modo sotterraneo, i cambiamenti nella personalità si distinguono chiaramente quando si confronta all'inizio e alla fine di un determinato intervallo di tempo. Gli scienziati stabili sono stati studiati molto più di quelli caratterizzati da crisi – un altro tipo di sviluppo.

crisi

Sono stati scoperti empiricamente e ancora non sono stati portati nel sistema. All'esterno, questi periodi sono caratterizzati dall'emersione di caratteristiche opposte a età stabili o stabili. Per un bel po 'di tempo in questi periodi, il capitale e gli spostamenti e gli spostamenti, le fratture e le modifiche della personalità sono concentrate. In breve tempo il bambino cambia tutto, nelle caratteristiche fondamentali della personalità. In questo momento, lo sviluppo assume un carattere rapido e turbolento, talvolta catastrofico. Tale caratteristica interessante è la periodizzazione dello sviluppo umano.

Vygotsky notò anche gli sviluppi positivi che hanno un periodo critico. Si tratta di una transizione verso nuove forme di comportamento. Lo scienziato ha individuato i seguenti periodi critici dell'infanzia: il periodo del neonato, un anno, tre anni, sei-sette anni, il periodo dell'adolescenza.

Periodizzazione dell'età di Vygotsky

In primo luogo c'è una crisi di neonati, seguita da un'età più giovane (da due mesi a un anno). A questo punto, ci sono contraddizioni tra le minime possibilità di comunicazione e la massima socialità del bambino.

La divisione dell'età di Vygotsky continua con la crisi di un anno. È seguito dall'infanzia (da uno a tre anni). In questo momento, l'attività che un ragazzo o una ragazza svolge è un attrezzo soggetto, questo è un "gioco serio". Il bambino ha discorso, camminare, gesti.

Poi viene la crisi di 3 anni, dopo di che viene l' età prescolare (da tre a sette anni). Durante questo periodo, c'è una tendenza a separarsi dall'adulto (emancipazione), così come ad una forma di comportamento a forte volontà, piuttosto che affettivo. Appare "io stesso". La crisi di 3 anni ha un significato positivo, espresso nel fatto che emergono nuovi tratti di personalità. Gli scienziati hanno scoperto che se per qualche motivo questa crisi è inesprimibile, in modo lento, in un secondo momento un piccolo ragazzo o una ragazza mostrano un ritardo significativo nello sviluppo degli aspetti fortemente voluti e affettivi della personalità.

Poi segue la crisi di 7 anni, dopo di che inizia un nuovo periodo – l'età scolastica (da 8 a 12 anni). L'immediata presenza dei bambini al tempo specificato viene persa. Ciò avviene a causa della differenziazione della vita esterna e interna. C'è una logica di sentimenti, generalizzazioni, esperienze del bambino acquisiscono significato. Inoltre, esiste un'autovalutazione. Per quanto riguarda la crisi da 7 anni, i ricercatori hanno osservato che sono stati compiuti importanti risultati in questo periodo: l'atteggiamento del bambino verso altri bambini sta cambiando e la sua indipendenza sta crescendo.

All'età di 13 anni entra in gioco la crisi successiva. È seguita da età puberale (da 14 a 18 anni). In questo momento, c'è una sensazione di età adulta. Il bambino inizia a sentire la propria personalità, la sua coscienza di sé si sviluppa. La diminuzione osservata della produttività del lavoro mentale è spiegata dal fatto che l'installazione cambia da visuale alla deduzione. Il declino temporaneo dell'efficienza è accompagnato da una transizione alla più alta forma di attività intellettuale umana.

Vygotsky ha osservato che la gioventù è l'età da 18 a 25 anni. Secondo le leggi fondamentali e il significato generale, è il primo periodo di età matura. LS Vygotsky ha dato una dettagliata periodizzazione dell'infanzia, ma in futuro la personalità di una persona cambia. Gli psicologi, continua ricerca, identificarono i seguenti periodi.

gioventù

Gli scienziati della vita precoce definiscono di solito l'età dai 19 ai 30 anni. Tuttavia, va notato che i confini dell'età sono molto condizionati. L'attività principale in questo periodo è la comunicazione intima-personale con i rappresentanti del sesso opposto. Va anche notato che la gioventù è il momento dell'ottimismo. In questo momento una persona è piena di energia e di forza, un desiderio di raggiungere gli obiettivi. La gioventù è il momento migliore per l'autorealizzazione.

La crisi dell'attività creativa

La crisi dell'attività creativa avviene sul confine tra la gioventù e la mezza età (l'età media è di 30 a 45 anni). La ragione di questo è l'aumento della competenza, che è accompagnato da un aumento della routine. La vita professionale e familiare stanno stabilizzando. C'è una comprensione che una persona è capace di più. È proprio in questo momento che la gente cambia spesso la propria professione, si divorcia.

L'età media e la crisi di questo periodo

L'età media è anche un'età molto convenzionale. Non è possibile determinare con precisione i suoi limiti, ma di solito sono impostati nell'intervallo da 30 a 45 anni. Durante questo periodo si osservano elevate prestazioni. Acquisendo un'esperienza di vita, una persona diventa un uomo e uno specialista di buona famiglia. Prima pensa seriamente a ciò che rimarrà dopo la sua morte. Alla fine di questa fase della vita di una persona, si pone una crisi di mezza età. La ragione di questo è che lui è al vertice e capisce che dobbiamo cercare altre strategie per raggiungere i vecchi obiettivi o rivedere le vecchie aspirazioni. Durante questa crisi, i problemi esistenziali (isolamento, morte, perdita di significato) sono attualizzati, si manifestano problemi specifici (disadattato, solitudine sociale, cambiamento completo dei valori).

maturità

Il periodo di maturità è definito come l'età da 45 a 60 anni, anche se i suoi limiti sono anche molto mobili. L'attività principale di questo periodo è la creatività, l'autorealizzazione. Viene raggiunta la situazione nella società, le competenze professionali vengono trasferite, l'esperienza viene trasferita. Una persona reinterpreta i suoi obiettivi. Si libera dalle ingiustificate speranze e dalle illusioni della gioventù.

Crisi di riassumere

Nel periodo di maturità segue la crisi di riassumere. La ragione è la riduzione dello status sociale, così come la perdita del ritmo di vita che ha persistito per decenni. A volte tutto questo porta ad un forte deterioramento della condizione mentale e fisica.

Vecchiaia

Vecchiaia – il periodo di età di 60 anni o più. Lo stato psicologico di una persona in questo momento è caratterizzato dalla contemplazione, dalla pacificazione, dalla astenia vitale, da una sapiente illuminazione, da un pensiero per i ricordi. Un uomo o una donna anziani sviluppa un atteggiamento curato ma staccato nei confronti dei nipoti e dei nipoti.

Erickson credeva che questa fase non sia caratterizzata da una nuova crisi, ma da integrazione, somma e valutazione di tutte le fasi precedenti dello sviluppo. Nella vecchiaia, spesso viene la pacificazione, che deriva dalla capacità di guardare la vita vissuta e dire umilmente, ma fermamente: "Sono contento". Coloro che potevano farlo non temono l'inevitabilità della morte, in quanto vedono la continuazione di se stessi nei loro successi creativi o nei loro discendenti. Ma alcune persone si riferiscono alla vita vissuta come una serie di errori e opportunità non realizzate. Capiscono che cominciare troppo tardi in un primo momento.

Bisogna dire che le caratteristiche delle età sopra esposte rivelano solo caratteristiche generali dello sviluppo della personalità. Ognuno di noi è unico. Diverse persone hanno diversa crescita e sviluppo. Pertanto, è impossibile stabilire i limiti esatti di un determinato periodo. Gli psicologi, ovviamente, prendono in considerazione questi termini quando parlano di un concetto come la stratificazione dell'età.