Insegnare azione universale. Universale attività di apprendimento GEF

Insegnare azione universale (ACU) nel nostro tempo sono le competenze di base di ogni persona. Dopo tutto, essi sono generalizzate competenze, aprendo la possibilità di auto-miglioramento e di auto-educazione. Altrimenti parole, è la capacità di imparare.

azioni personali

ACU può essere diviso in quattro tipi. La prima categoria comprende la formazione personale azione universale. Essi forniscono significato e il valore orientamento degli studenti. Gli studenti imparano a conoscere le norme morali, imparare a correlare gli eventi e le azioni con i principi etici sono a conoscenza del significato e l'importanza della morale, cercando di provare ruoli sociali, che vengono poi assorbiti nelle relazioni interpersonali.

Questa categoria è suddivisa in tre tipi di azioni personali. La prima vita vera, professionale e personale autodeterminazione. Il secondo – smysloobrazovanie. In conformità con il GEF, è il nome dello stabilimento di comunicazione tra gli studenti che imparano la motivazione, il suo scopo, i risultati e le prospettive. Smysloobrazovanie manifesta quando i bambini pensano l'importanza dell'istruzione per loro e sanno come rispondere alla domanda di ciò che ha senso per loro.

Il terzo tipo comprende l'orientamento etico e morale – una delle componenti più importanti della personalità, che colpisce i precetti morali del bambino.

azioni di regolamentazione

A proposito di questi anche bisogno di essere menzionati. Insegnamento azioni universali relativi a questa categoria fornire agli studenti organizzano le loro attività di apprendimento.

Prendiamo, per esempio, una definizione degli obiettivi. Essa implica la possibilità di impostare compito di apprendimento degli studenti. Tcelepolaganie in questa situazione si basa sulla correlazione con l'ignoto studiata.

Inoltre, la formazione di vigilanza azioni versatili comprendono la pianificazione. Un uomo che sa come determinare la sequenza di obiettivi intermedi e di essere una sorta di "orientamento" per la loro realizzazione potrebbe in futuro avere grandi prospettive.

Questa categoria si applica alle azioni di previsione, la capacità di controllare le loro attività, regolare e adeguatamente valutare. E, naturalmente, non possiamo dimenticare di autoregolamentazione. Insegnare azione universale per sviluppare e migliorare molto più facile se si è in grado di utilizzare la volontà, così come per mobilitare la loro energia e forza. Tuttavia, tutto questo dovrebbe insegnare ai bambini gli insegnanti ei genitori. Senza il loro interesse e il lavoro su se stesso, anche gli ingredienti di qualità più utili e le competenze "dissolvenza".

azioni cognitive

Questa è la terza categoria. Va notato l'attenzione, parlando di azioni educative universali al GEF. Che gli insegnanti dovrebbero contribuire attivamente allo sviluppo di abilità cognitive degli alunni. Questi includono la formazione generale, e le abilità logiche, così come la formulazione e la successiva soluzione.

Maestro è obbligato a sviluppare nei bambini la possibilità di selezionare in modo indipendente e formulare un obiettivo conoscitivo, trovare le informazioni giuste, per strutturare questa conoscenza, consapevolezza e competenza per costruirlo, sensibilmente leggere.

Nel processo di formazione gli studenti ricevono nuove azioni educative universali. Essi sono in grado di analizzare e sintetizzare, di stabilire relazioni causali, costruire una catena logica di ragionamento, per dimostrare la correttezza delle sue parole, di presentare e dimostrare l'ipotesi, formulare i propri problemi e di creare modi per risolverli. Tutte queste attività, i bambini imparano a svolgere nel corso del rapporto di lavoro. Dopo tutto, le lezioni sono il principale strumento educativo per l'attuazione dei requisiti del GEF.

azione comunicativa

Essi ogni persona svolge quasi dalla nascita. Dopo tutto, le persone – un essere sociale. Molte azioni educative universali sono comunicativa in natura.

Prendiamo, per esempio, la progettazione di cooperazione tra insegnanti e alunni. Insieme definiscono i membri funzione obiettivo selezionata modalità di interazione. Collettivamente cercare e raccogliere informazioni, individuare e identificare i problemi, cercare i modi per risolverli. In situazioni ambigue, ha la capacità di controllare e l'avversario comportamentale.

E 'anche nel processo di formazione dei bambini imparano le forme dialogiche e monologica del discorso. Queste abilità includono anche attività di apprendimento universali per il GEF. Bambini durante il passaggio della scuola devono necessariamente padroneggiare le regole della lingua madre.

Sulla formazione del ACU

Tutte le capacità e le qualità di cui sopra non nascono dal nulla. Formazione di attività educative universali – è un processo complesso effettuato e supervisionato da insegnanti.

Il loro obiettivo è quello di fornire ai suoi allievi con il processo di sviluppo di tutti i componenti della attività educativa. Ogni bambino sotto la loro supervisione dovrebbe essere una persona con le basi del comportamento morale e di competenze generali di apprendimento. Questo è il modello della scuola primaria di laurea, requisiti del GEF dichiarato.

risultati

programma di azioni di apprendimento universali effetto favorevole sul livello di sviluppo dei bambini attuato con successo. Essi acquisiscono la capacità di apprendere autonomamente, di fissare obiettivi per se stessi, cercare e applicare le informazioni per specificare le realizzazioni, per controllare il processo, così come per dare una valutazione adeguata dei risultati.

ACU – queste sono le competenze che hanno bisogno di porre su tutte le classi di scuola primaria. Nessuna meraviglia che il fondatore della pedagogia scientifica Konstantin Dmitrievich Ushinsky ha detto che ogni sessione dovrebbe essere per scopi didattici. Gli alunni devono costantemente coltivare e assorbire qualcosa di nuovo per tutte le classi, senza eccezioni.

Circa il corso

Ora siamo in grado di parlare un po 'come viene implementato attività di apprendimento universali in classe. Ci sono molti metodi. Ma il più popolare è l'uso di giochi intellettuali. Dopo tutto, stiamo parlando di scuola primaria. E imparano i bambini sono ancora in un'età in cui hanno voglia di divertirsi.

Gioco – un mezzo potente di socializzazione del bambino, contribuendo allo sviluppo di empatia in esso, di riflessione, la capacità di guardare a noi stessi. Che UDD possono essere sviluppati nei bambini in questo modo? Molto diverso. La formazione di capacità di pensiero associative contribuiscono al gioco di "associazione". Il punto è semplice. L'insegnante chiama una parola, ei bambini cominciano a chiamare ciò che si associano con esso.

Quindi il principio è più complicato. Docente elenca solo poche parole, ei bambini li dovrebbe dividersi in due gruppi, ognuno dei quali è caratteristico di qualsiasi funzione. Un numero può essere: gatto, divano, cane, pappagallo, tavolo, armadio, cassetti, delfino, poltrona. In questo caso, gli studenti assegnerà due gruppi, uno dei quali sono entrati gli animali, e in un altro – i mobili. E questo è solo un esempio. Infatti, giochi intellettuali, ci sono un numero enorme, che non può che gioire. Dopo ogni lezione i bambini possono essere diverse e allo stesso tempo informativo.

Specificità e problemi

E 'importante notare che oggi lo sviluppo di azioni educative universali svolte non tanto quanto prima. Ci sono molte ragioni per questo.

attività in età prescolare perdendo a poco a poco pertinenza – che vanno a sostituire le classi di tipo educativo. A causa di ciò che è presente nella vita dei bambini completamente infelice aspetto trama di ruolo. Preschooler impara sfera motivazionale troppo presto. E non è un bene, perché in un primo momento il bambino dovrebbe formare preparazione psicologica per le attività didattiche.

Si deve prima di tutto capire i genitori moderni. Che ha usato per concentrarsi sullo sviluppo mentale, dimenticando la componente spirituale e morale.

Più consapevolezza è cresciuta bambini. Inoltre, Internet ha sostituito la lettura letteraria, che è molto cattivo. Non leggere ai bambini è molto difficile da apprendere la tecnica di analisi del testo semantica, sviluppare l'immaginazione e il pensiero logico. Molti bambini in età prescolare sono intellettualmente passivo, perché hanno accesso illimitato al World Wide Web, e se volete sapere qualcosa – non studiare, e basta guardare in su in una ricerca online.

attività di insegnante

L'insegnante è un numero infinito di scopi. Si dovrebbe prestare attenzione agli studenti di sviluppare il valore di tutti i posti di lavoro che essi svolgono. è anche necessario per dimostrare la necessità per l'acquisizione di una conoscenza assicurare i bambini nella sua utilità e la praticabilità. Maestro, è auspicabile per gli studenti di interesse nella scoperta di nuove conoscenze, lo sviluppo della memoria, la realizzazione di attività extrascolastiche per l'auto.

Oltre a questo, l'insegnante attira gli studenti a partecipare a varie attività e degli affari creativi collettivi, incoraggiare la loro iniziativa, fa sempre la possibilità di correggere l'errore. E non è nemmeno un decimo di ciò che rende un insegnante. Pertanto, gli insegnanti altamente qualificati hanno un valore inestimabile. Dopo tutto, non si limitano a implementare i requisiti del GEF – aiutano i bambini a crescere in persone degne e competenti con prospettive.