attività integrata nel gruppo di mezzo: Piano di

Chi di noi in passato, non hanno frequentato scuola materna? E non c'è da meravigliarsi, perché di quanto poco si adatta alla società, per comunicare con i coetanei e gli adulti, dipende in gran parte il futuro del suo adattamento di successo per la comunità scolastica. Pertanto, al fine di avere successo, socievole, hanno una logica mente ed essere in grado di trovare le proprie soluzioni ad una situazione complessa, il bambino è semplicemente vitale per frequentare la scuola materna. Bambini 4-5 anni chiamati bambini in età prescolare. A questa età, i genitori li portano a centro gruppo di età prescolare. Il problema degli insegnanti in questo periodo è quello di massimizzare la capacità dei bambini di sviluppare e arricchire la loro accumulati fino a questa conoscenza e di prepararli per la vita scolastica. Per fare questo in asili insegnano classi, chiamato integrato. Il fatto che essi sono e che ruolo nello sviluppo intellettuale del bambino, imparare da questo articolo.

Qual è un'attività integrata?

In parole semplici si può dire che un lavoro integrato (nel gruppo di mezzo, compreso) – non è altro che un insieme di metodi utilizzati per determinare gli allievi l'essenza del soggetto, la formazione della loro immagine olistica del fenomeno o processo. Tale attività è un tema e comprende una serie di attività diverse. Attraverso questo processo di apprendimento non si preoccupa dei bambini, ma piuttosto dà loro un accresciuto interesse per l'apprendimento e il desiderio di imparare qualcosa di nuovo e sconosciuto. Inoltre, un'attività integrata nel gruppo di mezzo è di breve durata, ed i ragazzi hanno abbastanza tempo per giocare e fare una passeggiata all'aria aperta.

Che cosa da considerare quando si pianifica un classi integrate?

Educazione dei bambini in età prescolare – un processo complesso che richiede che gli insegnanti non solo la conoscenza rilevante, ma anche diligenza, pazienza e grande sforzo. E 'importante sottolineare il fatto che ogni attività di pianificazione integrato nel gruppo di mezzo, i seguenti punti deve essere considerato:

1. Il materiale deve essere presentata in forma compressa, compatta e chiaramente.
2. Ogni sessione deve essere pensato nei minimi dettagli e in forma il curriculum.
3. In tutte le fasi delle classi insegnato bambini oggetti materiali integrabili devono essere interconnessi e interdipendenti.
4. materiale di formazione deve essere impostata in una forma comprensibile per i bambini.
5. attività integrata nelle informazioni gruppo di mezzo per essere succinta, ma compressa in termini di intervalli di tempo.
6. Le classi devono essere effettuate in modo sistematico, più volte passata materiale precedente.

La necessità di una formazione integrata

La necessità di studi integrati in età prescolare a causa di diverse ragioni, la più importante delle quali sono:

1. Il mondo intorno a noi è appreso i bambini nella loro grande varietà.
2. attività integrata nel gruppo centrale promuove lo sviluppo del potenziale intellettuale di ogni bambino in isolamento, causando il suo interesse per l'apprendimento e la cognizione.
3. E 'scientificamente provato che la formazione sistematica integrata ha un effetto positivo sullo sviluppo delle capacità di comunicazione degli alunni. I bambini imparano ad esprimere correttamente il proprio pensiero in modo chiaro e preciso spiegare il loro punto di vista.
4. classi integrate sono tenuti in modo insolito e interessante, in modo che i bambini non sono oberati di lavoro, sono di buon umore, felice di andare a contatto e mantenere un dialogo.
5. L'integrazione in materia di istruzione è dovuto alla necessità del mondo moderno per gli specialisti altamente qualificati, la cui formazione dovrebbe iniziare dalla più tenera età, cioè, dalla scuola materna.
6. A causa del fatto che le lezioni integrate comprendono diversi elementi, i bambini avranno più tempo per giocare, la comunicazione e la creatività.
7. Bambini samorealizovyvatsya, si esprimono, guadagnando così fiducia in se stessi e la capacità.

Esempio programma di lezione sul tema "Inverno"

Prima di intraprendere un'attività integrata a centro gruppo sul tema "Inverno", l'insegnante è un piano dettagliato. Come si può guardare sinteticamente come segue:

1. L'obiettivo – di arricchire le conoscenze dei bambini circa le stagioni e fenomeni naturali specifici di loro.

2. Il problema – di consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti che si verificano in natura in inverno.

3. Risultati attesi:

• i bambini sanno che cosa i fenomeni naturali si svolgono in inverno;
• determinare con precisione l'inverno in sue caratteristiche principali;
• può non assistiti per finire di disegnare sul tema della "Winter".

4. Metodi: La storia, il dialogo, aiuto visivo, l'analisi, la sperimentazione.

5. La preparazione per la classe: una passeggiata con i bambini, mentre la loro attenzione è rivolta al modo in cui sta nevicando mentre giace a terra, gli alberi, le case; insegnante offre bambini facendo un pupazzo di neve o giocare a palle di neve e costruire figure di neve e ghiaccio.

6. Sviluppo dell'attività:

I) Introduzione – Abiti da insegnante in tuta Winters sottoscriva il gruppo accoglie i bambini.

II) La parte principale:

– utilizzando una varietà di puzzle educatore scopre che i bambini conoscono l'inverno;

– utilizzando ausili visivi, insegnante integra le risposte dei bambini;

– nuove informazioni è offerto per risolvere virtualmente (tenuto alcune affascinanti esperimento);

– attività fisiche;

– svolgimento dei giochi didattici in cui i bambini dovrebbero rivelare segni del tempo studiato dell'anno;

– i bambini sono invitati a disegnare un quadro sul tema "Inverno".

III) Il risultato delle classi integrate: insegnante ringraziare i bambini per il loro interesse, chiede domande di sondaggio e di lode per le risposte corrette.

le classi di esempio (integrato) sul tema della "Primavera"

attività integrata a centro gruppo sul tema della "Primavera" può essere pianificata come segue:

1. La regolazione di obiettivo – continuerà a introdurre bambini in età prescolare ai cambiamenti in atto nella natura all'inizio della primavera.
2. Compiti – per consolidare la conoscenza della primavera bambini.
3. I metodi utilizzati: la conversazione, la lettura della letteratura su un rilevante soggetto, l'osservazione, l'analisi, il confronto, il canto, il disegno.
4. I lavori preparatori: una passeggiata all'aria aperta, durante il quale l'insegnante chiede ai bambini di prestare attenzione ai cambiamenti nella natura della fine dell'inverno (la neve si scioglieva, le strade corsi d'acqua, c'è l'erba ed i primi fiori, ecc …).
5. Outline:

• Riddles sul tema della "Primavera".
• Leggere una poesia sulla primavera, dopo che l'insegnante pone delle domande dei bambini.
• Condurre giochi didattici in cui i bambini devono usare la vostra immaginazione e mostrare come l'erba cresce, fiori che sbocciano, il sole splende più luminosa, la notte cresce e decresce giorno;
• Attività fisica, gioco di dita.
• Esecuzione del gioco "Indovina il bambino": l'insegnante chiama l'animale, ed i bambini il compito – per chiamare il suo bambino in modo corretto.
• Memorizzazione canzoni di primavera.

Esempio-astratto piano di lezione sul tema "Autunno"

attività integrata nel gruppo centrale sul tema "Autunno" può essere eseguita, aderendo il seguente piano:

1. L'obiettivo – per consolidare la conoscenza di bambini in età prescolare e la caduta che si verificano in questa stagione dei fenomeni naturali.
2. Obiettivi: insegnare ad un bambino si prende cura per la natura, per fissare la conoscenza ragazzo su autunno.
3. I metodi utilizzati sono: il dialogo, un piccolo spettacolo teatrale con la partecipazione dei bambini, lettura di poesie e indovinelli indovinare, materiale visivo sotto forma di una proiezione di diapositive.
4. Preparazione per la classe: l'escursione nella foresta.
5. Outline:

• Educatore veste in un vestito di primavera, accoglie i bambini e chiede loro di indovinare alcuni enigmi sul tema dell'autunno.
• L'insegnante legge l'espressione 1-2 poesia su autunno, e quindi imposta le domande per bambini.
• Per un'attività integrata a centro gruppo sul tema "Autunno" è stato divertente, l'insegnante offre agli studenti di partecipare a un piccolo spettacoli teatrali. Per questo, diede loro maschere di diversi animali e aiuta a imparare il testo a corto di 1-2 frasi.
• Educatore chiede ai bambini di andare al computer e mostra loro una presentazione della caduta e la caduta di vari fenomeni.

Un piano di matematica lezione esemplare

Si può trascorrere un sistema integrato di attività nel gruppo di mezzo della matematica chiamata "treno matematica." Pianificare una semplice lezione. Ad esempio:

1. L'obiettivo – per insegnare al bambino ad identificare forme geometriche, così come per distinguere la mattina di giorno, notte dopo notte.
2. Il compito – per fissare la conoscenza del bambino di figure geometriche.
3. Metodi: il dialogo, la narrazione, l'osservazione, il confronto, materiale visivo.
4. Preparazione per la classe: l'insegnante prende per le prossime sedute insieme di forme geometriche di colori vivaci, mette sul tavolo matite, pennelli, tempera, quaderni di schizzi, cartelle di lavoro, parete incollare il manifesto, che raffigura parte della giornata.
5. Outline:

• Caregiver entra nella stanza, accoglie i bambini e li incoraggia a fare un viaggio su un treno a vapore. In questo viaggio emozionante sarà il conduttore del maestro e dei bambini – i passeggeri.
• Prescolare devono determinare i loro posti nei vagoni secondo le loro proposte numeri (da 1 a 5).
• Dopo che i bambini hanno preso posto nei "vagoni", l'insegnante annuncia solennemente che il treno parte.
• Aggrappandosi alle spalle di ogni altro, i bambini si muovono intorno alla stanza fino a quando l'insegnante non ha annunciato l'arresto.
• La prima fermata si chiama "Balls". L'insegnante mostra gli alunni primo obiettivo, e poi alcuni. Balls dovrebbero essere di diversi colori e dimensioni. I bambini sono invitati a chiamare, di che colore, la forma, e contare il loro numero.
• La seconda tappa si chiama "parti del giorno." L'insegnante chiede agli studenti di venire al manifesto "fasce orarie" esaminare attentamente e disegnare su di esso un racconto. Dopo che i bambini potranno far fronte a questo compito, l'insegnante li invita ad aprire le loro cartelle di lavoro e per attirarli in una passeggiata serale con i suoi genitori.
• La terza tappa si chiama "Forme Geometriche". Educatore con i bambini che vengono al tavolo, su cui ci sono una varietà di forme geometriche. Prima che i figli il compito scegliere correttamente quello che chiamerà il maestro. Questo è seguito da un lavoro in quaderni. Bambini in età prescolare dovrebbero dipingere tutti imparato le loro forme geometriche e decorarle.
• La quarta fermata si chiama "Gruppo preferito". L'insegnante ha annunciato che il viaggio si è conclusa, e lodando i bambini per il loro buon comportamento e il loro interesse.

Esempio Moduli per FGT

attività integrata nel gruppo di mezzo FGT su "passeggiata Buon" può essere eseguita, guidata dal seguente piano:

1. L'obiettivo – per familiarizzare i bambini con le norme di sicurezza che devono essere seguite in strada.
2. Il compito – a formare le competenze bambini comportamento sicuro e civile per la strada.
3. I metodi utilizzati: macchinine, semafori e strisce di carta bianca (attraversamento pedonale).
4. Preparazione per la classe: escursioni all'interno della città, visualizzazione di foto e illustrazione di casi, il dialogo, la lettura di storie informativi.
5. Outline:

• Caregiver entra nel gruppo, e accoglie i bambini.
• Educatore offre ai bambini di parlare e raccontare ognuno di loro ha ottenuto nel giardino di oggi. Allo stesso tempo, per semplificare il compito dei bambini, l'insegnante chiede loro domande importanti, e mostra diverse illustrazioni.
• Successivamente, l'insegnante mostra il traffico bambini in età prescolare e spiega il significato di ciascuno dei suoi colori. Dopo di che, i bambini sono incoraggiati ad ascoltare l'affascinante storia di memorizzare meglio le informazioni ricevute.
• E 'un gioco, "Io – il pedone." La linea di fondo è che i bambini hanno costruito sulle loro tavole un vero e proprio piccolo paese, che ha un grande e piccole vie, strade, autostrade, pedoni e diversi modi di trasporto. I bambini hanno bisogno di spostare le figure pedonali della "città", senza violare le regole di sicurezza di base.
• Dopo la partita l'insegnante chiede agli studenti di attingere luce e colore, e poi spiegare la designazione di ogni colore.