Che cosa è la dislessia? La dislessia nei bambini: sintomi e trattamento

Molte persone non hanno idea di ciò che è la dislessia. Ma ci sono quelli che hanno esperienza diretta con questo particolare disturbo, che si manifesta l'impossibilità di controllare la tecnica della lettura. La dislessia nei bambini si manifesta in errori persistenti causati da malattia o funzioni psicologiche abortiti, che sono responsabili per il processo di lettura. La violazione può essere acquisita o congenita, osservati in bambini con disabilità intellettive e bambini con un'intelligenza del tutto normale. Questo è dislessia, le sue cause, sintomi, varietà e metodi di eliminazione dirà in questo articolo.

eziologia

Spesso la malattia è innata, cioè, inizialmente formato un distorte capacità di lettura. La dislessia nei bambini, in questo caso è dovuta a ragioni biologiche. Bambino in utero possono verificarsi lesioni cervello, sistema nervoso che comporta l'esaurimento. Di conseguenza, le parti del cervello responsabili delle funzioni psicologiche coinvolte nella formazione delle capacità di lettura soffrono.

La perdita o disturbo inizialmente formate correttamente abilità è il risultato dell'impatto di fattori sociali e psicologici, tra cui abbandono scolastico, mancanza di contatti vocali sindrome ospitalismo e simili. La dislessia nei bambini in età scolare può sviluppare se collocato su di loro richieste eccessive in materia di alfabetizzazione, per la formazione troppo veloce. In questo caso, il bambino v'è uno stato di disadattamento psicologico. In concomitanza con le condizioni sociali negativi, questo implica i disordini emergere come la dislessia e disgrafia. Nei bambini, il disordine dei dati negli ultimi anni sempre più venire alla luce.

sintomatologia

Errori durante la lettura – non è tutte le manifestazioni del disturbo. Specialisti considerano il problema più in generale, parlare anche i segni clinici, che sono spesso accompagnati da dislessia. I sintomi, per esempio, includono encephalasthenia, infantilismo psichico. diretta violazione delle abilità di lettura è mostrato al rallentatore della attività di discorso e di un gran numero di diversi errori. più gruppi possono essere distinti tra loro:

• miscelazione e sostituzione di lettere che rappresentano suoni foneticamente simili;
• Sostituzione lettere graficamente simili;
• omissioni permutazione / aggiunta sillabe e lettere, cioè distorsione della struttura sonora-sillabica;
• problemi con le parole di comprensione della lettura, frasi, testi in assenza di violazioni delle tecniche di lettura ;
• agrammatism, lettura specchio.

Approccio clinico e psicologico

Per capire cosa la dislessia, è necessario considerare in modi diversi. Così spesso, questo disturbo si verifica nei bambini con disturbi sistemici del sistema nervoso centrale (diffusa, funzionali, locali, organici). Questi bambini soffrono parziale fallimento delle funzioni mentali superiori, hanno problemi con la stabilità e la regolazione della mobilità dei processi mentali. Inoltre, i bambini hanno caratteristiche patologiche della sfera emotiva: la debolezza del ragionamento verbale e logico con buona immagine-un visiva, adattamento normale in condizioni di tutti i giorni, insieme con disadattamento scuola e così via. I bambini hanno insufficienti grafica deficit di memoria verbale e abilità visive.

Molti ricercatori hanno collegato il disturbo alla insufficiente sviluppo delle difficoltà linguistiche e di lettura parlate tra i fattori di cui le associazioni zvukobukvennyh sottosviluppo, nonché violazione della decodifica fonetica. I bambini hanno difficoltà con l'istituzione del codice di corrispondenza (lettere-suono) e non in grado di automatizzare questo processo. Di conseguenza, hanno ridotto l'attività cognitiva.

lettura mastering

Riproduzione di un suono forma della parola, sulla base di sue immagini grafiche – questo sta leggendo. Questo processo di psicologico e fisiologico struttura opposta alla lettera. Quando scriviamo, il significato esplicito di caratteri alfabetici, e quando abbiamo letto, abbiamo capito il significato attraverso la percezione delle lettere.

Nel processo di lettura coinvolte rechesluhovoy, rechezritelny, Discorso analizzatori. Per leggere, è necessario spostare gli occhi, andare avanti (antipatsiya) e per tornare indietro (regressione). Se la libertà di movimento è limitata dal testo degli occhi, il processo di lettura è rotto, perché la percezione della parola avviene direttamente al momento della fissazione, cioè, quando gli occhi si fermano sulla linea. Il numero di fissazioni dipende da come parole familiare, la loro struttura e così via. N. Le lettere della parola fungono da punti di riferimento. Quando leggiamo, allora noi non percepiamo tutte le lettere, ma solo dominante.

classificazione

Sulla base delle violazioni operazioni contabili durante la lettura, sono stati assegnati diversi tipi di patologia. Consideriamo ciascuno di loro in dettaglio.

1. dislessia Ottico

I sintomi di questa forma sta nel fatto che i bambini non possono percepire con precisione l'immagine grafica e di riprodurre le immagini, in modo che essi hanno difficoltà con l'apprendimento delle lettere. I bambini confondono lettere che hanno un'affinità grafiche, e non riescono a distinguere tra le loro caratteristiche ottiche. Questi bambini sono in grado di sintesi visiva e l'analisi.

2. fonemica dislessia

Il disturbo è associato con il sottosviluppo delle funzioni del sistema fonemiche, che comprendono:

• Distintivo – la capacità di correlare con certe combinazioni di fonemi senso quando un cambiamento in uno o una sequenza di unità fonemi sistema audio provoca un cambiamento di significato;
• sluhoproiznositelnyh differenziazione – la capacità di distinguere i fonemi articolatorio ed acusticamente;
• analisi fonemica – la capacità di tracciare le parole nei loro fonemi costituenti.

I bambini di solito hanno difficoltà con la differenziazione sluhoproiznositelnyh e l'analisi fonemica. Nel primo caso, appare acustico-articolatori suoni simili confuse, leggendo le lettere, consonanti passa alla loro confluenza, la permutazione di suoni e sillabe. Nel secondo caso, i bambini hanno difficoltà con la definizione:

• la presenza o l'assenza del suono;
• suono posto nella parola (inizio, metà, fine);
• Primo / ultimo suono;
• sequenze di suoni;
• il numero totale dei suoni;
• posto di un suono nella parola rispetto ad altri (vicina) suona.

3. Agrammaticheskaya dislessia

Spesso questa forma si verifica nei bambini con generali disturbi del linguaggio. E 'causata da sottosviluppo delle generalizzazioni sintattiche e morfologiche del sistema vocale grammaticale. I bambini con questo disturbo nel processo di lettura del cambiamento desinenze di casi e il numero di sostantivi, aggettivi e sostantivi concordano sulle sbagliate in genere, caso, il numero, cambiano la fine generico di pronomi, forme, tipi e tempi.

4. dislessia Semantic

La correzione di tali disturbi richiede un approccio leggermente diverso che in altri casi, in quanto questo tipo di disturbo caratterizzato da problemi con la comprensione del contenuto effettivo e il significato del testo, anche se è tecnicamente lo studente legge il testo in modo corretto. Varianti di violazioni:

• lettura da sillabe, quando un bambino pronuncia costantemente le sillabe, ma non li può combinare in un insieme significativo, e quindi non in grado di assorbire le informazioni durante la lettura, cioè, ci sono complessità zvukoslogovogo sintesi;
• la lettura di parole piene, quando un bambino non è in grado di presentare in modo chiaro i rapporti sintattici all'interno della frase, cioè, ogni parola che non percepisce in concomitanza con le parole vicine e l'isolamento;
• la combinazione delle prime due opzioni quando la lettura di sillabe seguiti da un fraintendimento del significato della rappresentazione sfocata delle relazioni sintattiche in frasi.

5. mnesticheskimi dislessia

Questa violazione è causato da problemi con la memoria verbale, a seguito della quale il bambino sta avendo difficoltà con la formazione del rapporto tra l'immagine visiva di lettere e suoni. Scolaro non riesce a ricordare la lettera, sostituisce quando la lettura di altri, confuso.

6. dislessia tattile

Il disturbo di questo tipo è tipico per i non vedenti. Durante la lettura di tali persone non usano il sistema di percezione e senso-motoria visiva (leggi a causa delle sensazioni tattili). Tuttavia, gli studi dimostrano che i bambini non vedenti con dislessia nei loro meccanismi non è diverso da disturbi del linguaggio derivanti dai bambini vedenti. Quando il disordine tattile, il problema principale – una violazione della lettera di riconoscimento di lettere in Braille (lo scienziato francese si avvicinò con un font tattile per non vedenti). bambini ciechi in presenza di dislessia in parole lettura perdono, confondono le lettere spesso non finiscono fino alla fine della parola e cercare di indovinare. Allo stesso violazione quando si spostano le dita in questi bambini corrispondono a violazioni durante il movimento degli occhi si verifica nei bambini vedenti che soffrono dello stesso disturbo (si osservano attraverso gli occhi di rotazione caotica, la regressione frequente).

Dislessia: trattamento

La violazione può diventare un problema per tutta la vita, ma alcune persone riescono a sviluppare le capacità di lettura funzionali. Eppure, la stragrande maggioranza dei dislessici necessario livello di alfabetizzazione non viene mai raggiunto. Per migliorare la situazione, è necessario correggere completamente l'intero processo educativo. I bambini con questo disturbo richiedono l'uso di metodi diretti e indiretti di riconoscimento delle parole insegnamento e la formazione di competenze per isolare i componenti con le parole. Nell'insegnamento diretta utilizzando la tecnologia fonetica speciale, non la padronanza della lettura. formazione indiretta implica l'uso di un programma speciale, che per alcune tecniche fonetici possono imparare a leggere

Eliminazione della dislessia è realizzato in modi diversi. Trattando ogni bambino devono essere trattati singolarmente. Quindi, per qualcuno preferibile a un approccio che coinvolge imparare a leggere non appena parole intere ed espressioni, ma per qualcuno la tecnica più adatto che utilizza un sistema gerarchico per l'acquisizione di capacità di lettura, quando il bambino prima imparare a percepire le unità audio, e poi le parole e offre. Consigliato anche opzioni di trattamento per le quali si svolge l'azione immediatamente sui diversi tipi di organi sensoriali. Per quanto riguarda il trattamento medico della malattia o l'uso di tali terapie come la formazione optometrica e simili, la loro efficacia fino ad oggi non è stato dimostrato.

insomma

Molti genitori hanno paura che i loro bambini sono diagnosticati con dislessia. Per qualche motivo la maggior parte delle persone trovano questa malattia mentale patologia. Tuttavia, non è così. Bambini che hanno un tale disturbo spesso mostrano abilità fenomenali in altri campi, come la fisica, la matematica, la musica, la pittura. Allora, qual è la dislessia? Problema … o un regalo? Riflettere attentamente prima di rispondere.