tecnica di formazione professionale – uno dei rami della pedagogia e della disciplina scientifica
La natura e gli obiettivi della tecnica formazione professionale
Come parte dei soggetti psico-pedagogici, tecnica di formazione professionale agisce come uno dei leader nella preparazione insegnanti formazione professionale in vari settori. Le caratteristiche distintive della struttura di questa disciplina sono componenti sostanziali e procedurali. componente sostanziale fornisce componenti didattiche, di diagnostica e concettuali. Procedura – attività mentale degli studenti e la formazione per l'acquisizione e l'assimilazione di conoscenze e competenze, nonché la gestione di questo processo.
Oggi tecnica di formazione professionale sviluppata in due direzioni principali. Il primo riguarda lo sviluppo di metodi di formazione professionale, la seconda – uno sviluppo relativamente indipendente dalle singole tecniche utilizzate nello studio di discipline tecniche: matematica tecnico, disegno tecnico, elettrici e così via.
Il possesso della metodologia – requisito per l'attività professionale del docente. conoscenza metodica è associato con i metodi e le tecniche, così come la personalità e la creatività di insegnamento. La sua conoscenza dei metodi oggetto di formazione professionale considera il processo di apprendimento di una disciplina separata nella scuola. Oggetto della conoscenza sono le conoscenze e le competenze pedagogiche di progettazione, l'uso di strumenti didattici, che aiutano a regolare le attività didattiche del docente e l'attività cognitiva degli studenti sullo sviluppo e l'acquisizione di conoscenze professionali e la capacità di applicare queste conoscenze nella pratica.
Oggetti di conoscenza della scienza di ingegneria – impianti tecnici e dei dispositivi, ma la tecnica la formazione professionale non hanno lo scopo di studiare questi sistemi e dispositivi, formando i metodi del loro studio. L'oggetto della sua conoscenza in sé è un'istruzione pubblica e il processo educativo per mezzo della scienza che è in fase di studio.
I componenti principali della formazione professionale e del loro processo di relazione
Va notato che il processo di formazione professionale è sistemica. L'essenza di questo tipo di formazione è quello di costruire le conoscenze, le attitudini, le competenze necessarie per le future attività professionali.
I componenti del processo di apprendimento professionale appartengono ai contenuti, obiettivi, metodi, mezzi e forme di risultati di apprendimento. Insieme formano un sistema di apprendimento completo, il fattore principale che agisce come le attività degli studenti. Sistemica componenti importanti del combined ratio nelle attività.
Obiettivi comprendono i compiti di diverse classi e tipi che devono acquisire gli studenti, le forme, i metodi e le attività intraprese per affrontarli, il contenuto, la struttura e la forma di generalizzazione delle conoscenze acquisite.
Una parte importante, che fa parte del processo di apprendimento professionale, serve il contenuto. Esso fornisce da studiare temi e soggetti che sono incluse nel programma o corso della istituzione scolastica.
Uno dei componenti – sotto forma di formazione professionale. Resta inteso organizzazione del processo educativo, che fa sì che gli obiettivi e gli obiettivi attuali, i modi in cui v'è un trasferimento e l'assimilazione di conoscenze. I moduli devono corrispondere il contenuto e la complessità dei compiti previsti prima del processo di apprendimento, contribuiscono alla loro efficacia.
Teorico e pratico di formazione – a forme funzionali di formazione professionale. A causa della formazione teorica è il processo di formazione della conoscenza, formazione pratica forma una capacità di applicare le conoscenze acquisite nella pratica futuro.
Un altro componente del processo di formazione professionale è un metodo di apprendimento, che fornisce una forma di attività che si rivolge a l'acquisizione di conoscenze e sviluppo delle competenze.
La formazione che è considerata oggetti materiali e naturali, così come quelli creati artificialmente dall'uomo, e che sono utilizzati come portatori di informazioni, formazione e strumenti per raggiungere gli obiettivi nel processo educativo.
Sotto i risultati di apprendimento deve essere inteso valutazione delle competenze degli studenti acquisite durante la formazione.
