Lezione come una forma fondamentale di apprendimento.

Lezione di apprendimento come una forma di organizzazione è stato il primo in teoria si è rivelata un insegnante eccezionale Repubblica Ya.A.Komenskim. Ha introdotto una chiara ripartizione di tempo per la formazione e il tempo libero degli studenti, insegnando la pratica con una composizione costante di studenti. in breve   Sistema di raffreddamento compito Ya.A.Komenskogo trovato il suo posto legittimo nei sistemi educativi in tutto il mondo.

Lezione come una forma fondamentale di apprendimento ha resistito alla prova del tempo, nonostante i numerosi tentativi di ritirare insegnanti della lunghezza fissa di tempo nel processo educativo. L'idea di "istruzione gratuita e di formazione", la pedagogia riformista e movimento di educazione alternativa certamente influenzato la lezione tradizionale, ma non erano in grado di muoversi dalla sua posizione di leader come la principale forma di organizzazione della scuola.

Lezione come una forma fondamentale di apprendimento ha i suoi vantaggi. Questo breve periodo di tempo è una componente fondamentale del processo di apprendimento ha semantica, temporale e completezza organizzativa rappresenta formazione integrale che permette di risolvere l'insieme dei educativi scopi e obiettivi.

Secondo il principale scopo didattico è tradizionalmente suddiviso nei seguenti tipi di lezioni:

a) lezione di imparare un nuovo materiale didattico sul tema;

b) fissare una lezione di conoscenza e il miglioramento delle competenze, esperienze;

c) lezione ripetizione (sistemazione, generalizzazione);

g) il controllo di classe e la correzione di conoscenze e competenze.

Il tipo più comune è considerato come una lezione combinato.

Lezione come una forma fondamentale di apprendimento non è una forma congelata. E 'incredibile quanto di novità e non standard può investire in questo breve periodo di tempo l'insegnante professionista. Costantemente nuove scoperte metodiche appaiono nella pratica didattica.

Al fine di aumentare l'interesse degli studenti per attività scolastiche nei '70. XX secolo, un fenomeno nuovo – lezioni non standard, cioè sessioni di formazione improvvisate con una struttura non convenzionale. E 'diventato popolare lezioni non-standard – business game, la concorrenza, corsa, tennis, asta, visita e altri.

Lezione come una forma di base di apprendimento non solo in fase di cambiamenti strutturali, ma soffre anche nuove esigenze socio.

lezione moderna di alta qualità è tenuto ad utilizzare i più recenti risultati di insegnamento e la pratica della scienza. L'insegnante deve creare le condizioni per produttiva attività cognitiva degli studenti, tenendo conto delle loro caratteristiche personali; promuovere la consapevolezza di studiare le connessioni interdisciplinari, la costruzione di motivazione e activization della persona nel processo educativo. Questo non è un elenco completo dei requisiti, a causa delle esigenze della società moderna ai laureati delle istituzioni scolastiche. esigenze sociali sono specificati nella triplice obiettivo di ogni lezione: insegnare, di educare, di sviluppare.

Lezione come una forma di apprendimento richiede che gli insegnanti pianificazione sistematica delle attività didattiche. Preparazione include un sistema di pianificazione delle lezioni tematica per il soggetto e la Job Scheduling una lezione particolare.

L'efficacia della lezione, così come il risultato di tutta la scuola dipende un'attenta preparazione del docente. Le fasi necessarie di formazione sono: diagnosi della qualità delle conoscenze e la motivazione degli studenti, i risultati di previsione, pianificazione di attività congiunte.

lezione postoroenie logico in combinazione con la selezione ottimale di metodi, tecniche, strumenti di formazione consentono di ottenere i migliori risultati possibili in formazione.

Tuttavia, per rendere una lezione qualitativi più elevati standard moderni non è sempre una virtù, anche un insegnante esperto.