Classificazione dei metodi di insegnamento.
Classificazione metodi di insegnamento lettura e scrittura, o qualsiasi disciplina scolastica non si adatta a limiti ben definiti. In practice nazionali e internazionali è stato molti sforzi per rendere esso. Metodo – una categoria di multidimensionale e versatile, così diversi autori utilizzano non sono gli stessi di base al fine di rendere la sua classificazione. Essi citano gli argomenti che parlano a favore di un modello di classificazione.
EY Golant e EI metodi offrono Perovsky per classificare la natura della percezione delle informazioni e la fonte di trasmissione. Cioè, non v'è accettazione passiva che gli studenti guardare e ascoltare – lezione, storia, spiegazione, dimostrazione e così via. E la percezione attiva – è l'uso di supporti visivi, libri, lavorare con loro, così come le tecniche di laboratorio.
Classificazione dei metodi di insegnamento in diverse fonti di trasferimento di informazioni, così come l'acquisizione di conoscenze è stato proposto da NM Verzilin, I.T Ogorodnikov e altri. I seguenti metodi sono collocati all'interno di questa classificazione: verbale – lavorare con il libro, la parola del maestro; e pratico – esperimento, l'osservazione, l'esercizio fisico, cioè lo studio della realtà che circonda ognuno di noi.
Classificazione dei metodi di insegnamento offerti da BP Esipov e MA Danilov si basa sugli obiettivi didattici. Questo è di grande importanza è la sequenza di acquisizione delle conoscenze degli alunni in una lezione particolare. In primo luogo v'è l'acquisizione di conoscenze, e quindi la formazione di competenze e capacità, e quindi utilizzare queste conoscenze acquisite, seguita da attività creativa, ulteriore consolidamento, la validazione delle competenze, conoscenze e competenze.
V'è una classificazione dei metodi di insegnamento sulla natura (tipo) di attività cognitiva. Ha offerto IJ Lerner e MN Skatkin. Hanno parlato del fatto che il livello di lavoro autonomo si riflette nella natura della attività cognitiva degli studenti. Questa classificazione ha tali metodi: riproduttivi (confini della creatività e abilità), esplicativo, illustrativo, si parla di informazioni-riproduttiva parziale recupero, presentazione della conoscenza e della ricerca problematica.
Tedesco Didact L. Klingberg ha anche proposto la propria classificazione dei metodi di insegnamento in collaborazione con le forme di cooperazione. Il primo gruppo – un monologo metodi – dimostrazione, storia, lezione. Il secondo gruppo – le forme di cooperazione – gruppo, individuale e collettiva di fronte. Il terzo gruppo – i metodi dialogiche – conversazione.
Classificazione dei metodi di insegnamento offerti da JK Babanskii, si basa sulla organizzazione e la realizzazione di attività di insegnamento e di apprendimento, i metodi dei suoi metodi di stimolazione, motivazione, e di auto-controllo e di controllo. Questa classificazione è rappresentata dai seguenti gruppi di metodi: in primo luogo – le modalità di organizzazione e realizzazione di attività educative e informative. Questi includono verbale (lezione, storia, discussione, seminari), visiva (dimostrazione, illustrazione), pratici (esperimenti di laboratorio, esercitazioni). Questo gruppo è composto da problem-ricerca e tecniche di riproduzione, metodi di lavoro sotto la guida del docente e voi stessi. Il secondo gruppo di questa classificazione – i metodi di stimolazione e motivazione di attività degli studenti. E il terzo gruppo – i metodi di autocontrollo e il controllo delle attività di insegnamento e di apprendimento al fine di aumentare la sua efficacia.
Così, ci sono decine di classificazioni di metodi di insegnamento, i suoi svantaggi ed i suoi vantaggi. Ma è importante capire che il processo di apprendimento è una struttura dinamica. Pertanto, la scelta di metodi di insegnamento dipende da molti fattori.
