La tecnologia pedagogica della formazione: l'essenza e compiti principali

L'essenza del concetto di "tecnologie didattiche"

direzione speciale nella scienza pedagogica – tecnologia di apprendimento pedagogico – è apparso negli anni sessanta del secolo scorso. Ha avuto origine negli Stati Uniti e in Inghilterra, e ha ricevuto la sua diffusione in altri paesi, a tempo debito. L'emergere di questo concetto e la direzione di ricerca in Pedagogia – non è una semplice coincidenza. Inizialmente, quando i paesi occidentali nel processo educativo hanno iniziato a introdurre la tecnologia, la formazione tecnologie didattiche associate a tecniche materiali didattici. Più tardi, il concetto di "tecnologia di apprendimento" è nato il termine "tecnologie didattiche", la cui essenza risiede nella formazione tecnologica contenuti e processi educativi.

Oggi, il concetto di "tecnologie didattiche" include la conoscenza cumulativa dei mezzi e metodi di organizzazione e la conduzione di formazione e processi educativi. Inoltre, la tecnologia didattica può essere descritto come un tipo di formazione, che si basa scientificamente e organizzata in modo tale che il risultato finale è davvero fattibile per raggiungere obiettivi specifici in materia di istruzione, lo sviluppo e la formazione dello studente. Ottenere allo sviluppo di tecnologie di apprendimento, è possibile prevedere come l'attività del maestro e l'allievo. In questo caso il TCO può essere utilizzato o non può essere applicata.

Il termine "tecnologia di apprendimento educativo" ha due significati:

1) Metodi di metodi di trasformazione degli alimenti per modificare le informazioni fornite per la formazione;

2) la scienza che studia l'impatto dei metodi di insegnamento ai loro studenti durante il processo di apprendimento, che viene effettuata con le informazioni tecniche e strumenti.

Così, i componenti delle tecnologie di apprendimento – strumenti, contenuti e metodi – sono correlati e interdipendenti. Abilità del maestro-insegnante ed è determinato da quanto esattamente ha progettato il contenuto del materiale di formazione, applicato metodi efficaci utilizzati strumenti di formazione in conformità con la serie di problemi pedagogici.

Tecnologie didattiche comprende tre attività principali:

– tecnologie di apprendimento tradizionali;

– sviluppare la tecnologia;

– tecnologie di personalità-oriented.

Caratteristiche tecnologie di apprendimento tradizionali

Il tipo tradizionale di formazione è stato intorno per quasi mezzo secolo. Esso contiene il sistema di raffreddamento compito, che è una lezione elemento obbligatorio. Le lezioni si svolgono allo stesso tempo con l'intera classe. Il ruolo dell'insegnante in questo caso – per spiegare il contenuto del materiale didattico, trasferire conoscenze, sviluppare le competenze, valutare i risultati di ciò che avete imparato a giocare. Pertanto, le tecniche di insegnamento tradizionali sono spesso di carattere riproduttivo. L'insegnante in questo caso è dato il ruolo principale, ei suoi sforzi sono concentrati principalmente sulla presentazione di alta qualità delle informazioni educative. I compiti del studente entra nella riproduzione del materiale acquisito.

In sostanza, il tipo tradizionale di formazione è presentato il metodo esplicativo e illustrativo di presentazione.

tecnologie di apprendimento tradizionali hanno le loro caratteristiche positive, così come negativo, ma completamente li abbandonano ancora non ne vale la pena.

Caratteristiche dell'applicazione delle tecnologie di apprendimento nell'istruzione superiore

Nella pianificazione del college progetto di formazione tecnica prevede la realizzazione del contenuto dei soggetti in studio, la selezione di strumenti di apprendimento e metodi, forme, per mezzo del quale si terrà l'organizzazione del processo educativo. Di conseguenza, la tecnologia di apprendimento nell'istruzione superiore includono struttura materiale didattico offerto agli studenti, le assegnazioni, esercizi e attività che favoriscono sia le competenze accademiche e professionali, l'accumulo iniziale di esperienza in attività legate alla loro futura professione.

Va notato che la tecnologia di apprendimento nell'istruzione superiore è composto da:

– gli obiettivi della formazione;

– il contenuto della formazione;

– le forme in cui v'è l'organizzazione del processo di apprendimento;

– i mezzi di cooperazione tra docenti e studenti, la loro attività reciproca;

– le prestazioni della determinazione del grado di formazione professionale.

Pertanto, la tecnologia di apprendimento prevede l'organizzazione di processo educativo, gestione e controllo su di esso. Tutti i componenti di questo processo risiede nei rapporti reciproci e mutua dipendenza