metodo ben-scelto di insegnamento – è la chiave per condotto con successo la lezione

Il processo di insegnamento nelle scuole di oggi – un fenomeno straordinario, complesso, composto da molti elementi, come ad esempio il meccanismo dell'orologio. Dal lavoro ben coordinato di ogni elemento del risultato finale dipende dal lavoro dell'insegnante. Per fare questo, infatti, trascorre la sua occupazione. Non il ruolo almeno nel sistema educativo gioca metodi educativi, i modi da studente impara come ha formato le competenze necessarie.

Il concetto del metodo

La questione terminologica metodologica è piuttosto controversa. Sull'origine e lo sviluppo della pedagogia come scienza, è stato trattato in modo diverso. In particolare, si è ipotizzato che il metodo di insegnamento – è il tipo di attività di studenti e insegnanti, che viene utilizzato in classe. Per esempio, nello studio della lingua e letteratura russa utilizzati: il metodo di indagine frontali, lavoro indipendente, lettura espressiva. disegno verbale, lettura annotata e molti altri altrettanto efficace. Così, sembra che il metodo di insegnamento – è la stessa di quella dei modi di organizzare le attività della scuola.

Didattica ogni metodo è diviso in 3 componenti principali: obiettivi di apprendimento soggetto, metodi di apprendimento, l'interazione tra soggetti coinvolti nel processo. La prima componente spiega perché l'alunno ha bisogno di questo o quel soggetto, è utile a lui in futuro, per il quale è incluso nel programma scolastico. Ad esempio, passando corso di lingua russa dal 1 ° al 9 ° grado e oltre, laureato, diploma di scuola superiore, la scuola o il liceo, dovrebbe essere in grado di scrivere correttamente, una perfetta padronanza del linguaggio, capacità di comunicazione. Dalle mura della istituzione scolastica è costretto a fare una tale conoscenza, che poi lo aiuterà a navigare i vari vita e situazioni sociali e realizzare il loro potenziale. Da questo punto di vista, metodo di insegnamento – un ponte dalla teoria alla pratica.

La seconda componente spiega attraverso quel – un sistema di esercizi e incarichi speciali, e così via. – questa conoscenza sarà a disposizione dello studente.

E il terzo – il tipo di rapporto stabilito tra lo studente e insegnante. Sarà il maestro per la sorgente principale del tuo rione di conoscenza, oppure può essere formato nella capacità di quest'ultimo di sé e la loro produzione a causa di: l'indipendenza, il pensiero critico, approccio creativo. E. posizione della pupilla essenzialmente passivo o attivo rispetto al processo di formazione. Su questa base, si può sostenere che il metodo di insegnamento – questo tipo e le modalità di lavoro congiunto di studenti e insegnanti per la soluzione positiva dei principali compiti della didattica. In altre parole – è l'unità di teoria e pratica nella didattica e lavoro educativo.

tecnologie didattiche

E 'chiaro che la lezione sarà produttiva se per riempire una varietà di forme e metodi di lavoro. I bambini hanno bisogno di motivare costantemente che avrebbero capire e imparare qualcosa di nuovo. Si tratta principalmente di bambini della scuola di junior manager e medio livello. Quali sono i metodi di insegnamento della lingua russa nella scuola può essere utilizzato per il contingente specificato?

In primo luogo, naturalmente, il gioco. Per gli alunni più giovani del gioco – uno dei principali mezzi di capire il mondo e le relazioni umane. Perché è del tutto naturale che la lezione-viaggio, come ad esempio i suffissi paese aggettivo abilitare senza restrizioni e in circostanze straordinarie per padroneggiare il materiale, e il risultato sarà molto più forte nella forma tradizionale di "libri aperti – leggere le regole -. Scrivere esercizio"

Molto produttivo ed è un cosiddetto approccio differenziato. L'uso di metodi di insegnamento basato sulla differenziazione in modo efficiente in ogni classe, ma in particolare quando la composizione degli studenti è eterogenea a seconda del grado di preparazione. Supponiamo scolari più forte di scrittura veloce e leggere con fiducia, imparare il materiale più velocemente. Un debole non tenere il passo con loro. L'insegnante è in un dilemma: per concentrarsi sulla prima – il secondo sarà da soli e cadrà dietro ancora di più. Lavoriamo solo con il secondo – i primi a soffrire, che il loro potenziale non sfruttato sarebbe …

Se, in preparazione per la lezione, l'insegnante inizierà a prendere il compito, tenendo conto delle caratteristiche di un contingente, tutti i bambini saranno il lavoro fattibile occupato, e lo studio si sposta avanti con successo. Per tali casi, ci sono una varietà di esercizi supplementari, carta, circuito, attività creative, e così via. D. Bene stesso e metodi di tecnologia informatica, un modo modulare, e molti altri consigliano. La cosa principale è che l'insegnante sapeva esattamente il motivo per cui ha bisogno di questo o quel metodo, in quanto è opportuno applicare e quali risultati aspettarsi.