Tappe lezione GEF. Fasi di lezione moderna GEF

Sotto gli standard educativi stato federale (GEF) deve essere inteso serie di requisiti obbligatori per il processo di apprendimento a un determinato livello. Per la loro attuazione nel programma principale della scuola che consiste di formazione deve essere sviluppato piano, il calendario previsto, il tasso di lavoro dei progetti, articoli discipline. Esso dovrebbe includere anche materiali didattici e di valutazione. In accordo con questo programma, gli insegnanti costruiscono le loro attività professionali nel corso dell'anno scolastico nel suo complesso, in programma ogni sessione singolarmente. Consideriamo prossimo le tappe principali della lezione GEF.

classifica generale

La scuola ha insegnato un sacco di argomenti diversi. Il contenuto delle informazioni è certamente diversa. Tuttavia, le lezioni possono essere classificati nei seguenti gruppi:

1. La scoperta di nuove conoscenze.
2. Lezioni di riflessione.
3. Classi orientamento metodologico generale.
4. Lezioni per sviluppare il controllo.

obiettivi della sessione

In ogni lezione, tracciato e realizzato obiettivi specifici. Così, nella scoperta di nuovi studenti in classe di conoscenza formata la possibilità di utilizzare nuovi metodi di azione, ampliando il quadro concettuale per l'aggiunta di nuovi componenti. Riflessione sulle lezioni sono fissi e regolato, se necessario, hanno studiato algoritmi, termini, concetti. orientamento metodologico generale nel modulo di classe generici standard di attività correlate, ha rivelato la base teorica per l'ulteriore sviluppo di contenuti e aree metodologiche. Inoltre, v'è l'uscita della capacità di sistemazione e strutturazione del materiale in fase di studio. In classe i bambini di controllo in via di sviluppo formano le abilità di introspezione. Va notato che la suddivisione in due fasi della lezione GEF (seconda generazione) non dovrebbe violare la continuità di apprendimento.

Descrizione delle fasi della lezione GEF: "La scoperta di nuove conoscenze"

Ogni lezione è costruito in un modello specifico. Siamo in grado di distinguere le seguenti fasi della lezione GEF (La matematica è se o lingua russa, in linea di principio, non importa):

1. La motivazione per attività di apprendimento.
2. Aggiornamento e l'azione di prova.
3. Identificare la posizione e causare problemi.
4. Il progetto e la soluzione del problema.
5. Attuazione dei modelli generati.
6. consolidamento iniziale con pronunciando ad alta voce.
7. lavoro indipendente con autocontrollo.
8. L'inclusione nel sistema di conoscenza e di ripetizioni.
9. attività di apprendimento riflessione in classe.

motivazione

Obiettivi fasi del GEF lezione diversa. Tuttavia, allo stesso tempo, essi sono strettamente legate tra loro. Serve a motivare la produzione per livello significativo singolarmente uno studente di disponibilità interna per soddisfare gli standard stabiliti. La realizzazione di tale obiettivo è raggiunto:

1. Creare le condizioni per la nascita di necessità interiore personali per operare.
2. L'attualizzazione dei requisiti per il discente dal docente.
3. Stabilire quadro tematico di attività.

Aggiornamento e di prova di funzionamento

Mentre l'obiettivo principale in questa fase della preparazione di atti di pensiero dei bambini e la loro comprensione delle proprie esigenze dell'organizzazione alla formazione di un nuovo modello di azione. Per raggiungere questo obiettivo è necessario studiare:

1. Riprodotto e registrato le competenze, le conoscenze e le competenze necessarie per creare un nuovo modello di comportamento.
2. Intensificato le operazioni mentali e processi cognitivi. Il primo, in particolare, comprendono la sintesi, analisi, sintesi, confronto, analogia, classificazione, ecc I processi cognitivi -. Attenzione, memoria e così via.
3. Aggiornato il tasso di azioni educative.
4. Ho cercato di svolgere il compito sull'applicazione delle nuove conoscenze.
5. Registrato apparve difficoltà nella realizzazione di azioni pilota o dal suo giustificazione.

Identificazione dei problemi

Una sfida chiave in questa fase serve la consapevolezza di ciò che è esattamente la mancanza di conoscenze, competenze o abilità. Per raggiungere questo obiettivo è necessario ai bambini:

1. Abbiamo analizzato tutte le loro azioni. Si dice che l'introspezione accompagna tutte le fasi di una lezione moderna (GEF).
2. fase o procedura fisso al quale c'era un problema.
3. Correlato proprie azioni sulla scena delle difficoltà con i metodi precedentemente studiati e determinare quali sono le competenze non è sufficiente a risolvere il problema, in modo simile alle sue domande.

progetto di costruzione

Lo scopo di questa fase – di formulare obiettivi e le attività sulla base della loro gamma di modelli e mezzi di loro realizzazione. Per raggiungere questo obiettivo, gli studenti:

1. La forma comunicativa formulare compito specifico imminenti azioni educative da che provocano difficoltà individuate in precedenza viene corretta.
2. Proporre e concordare l'argomento della lezione, che il docente può chiarire.
3. Scegli un modello della formazione di nuove conoscenze. Come si può essere un complemento o integrare il metodo. Il primo rilevante nel caso in cui un nuovo modello può essere creato in base a conoscenze già acquisite. Metodo aggiunte viene utilizzato, se non ci sono analoghi studiati, e non v'è alcuna necessità di introdurre una fondamentalmente nuove segni o modalità di azione.
4. mezzi scelti dal quale la conoscenza è formato. Questi includono lo studio di modelli, algoritmi, le tecniche di registrazione, concetti, formule e altri strumenti.

L'attuazione del progetto

L'obiettivo principale della formazione dei bambini sostiene un nuovo modello di azione, la capacità di applicarlo e per risolvere il problema che ha causato la difficoltà, e simile alle sue domande. Per fare questo, gli studenti:

1. Mettere avanti sulla base del metodo scelto di ipotesi e li giustifica.
2. Utilizzare le azioni oggetto con diagrammi, modelli per la costruzione di nuove conoscenze.
3. Applicare il metodo scelto per risolvere il problema che ha causato la difficoltà.
4. Fissare in una forma generalizzata di azione.
5. Impostare per superare il problema che è sorto in precedenza.

primo consolidamento

È necessario che l'assimilazione dei bambini del nuovo metodo di azione. Per fare questo, i bambini:

1. Parlate ad alta voce i loro passi e la loro giustificazione.
2. Abbiamo deciso un paio di attività comuni su una nuova modalità di azione. Questo può essere fatto in coppia, in gruppo o frontalmente.

Studio individuale e di auto-esame

Queste fasi di una lezione moderna GEF sono di particolare importanza. Durante indipendente opera verificato grado di conoscenza conseguente sviluppo si forma (se possibile) la situazione è riuscita. Queste fasi finali del GEF suggerito lezione:

1. Lavorare, analoga alla prima, ma risolto compito, in cui gli errori sono state fatte in precedenza.
2. Eseguire un auto-test sullo standard e registrare i risultati.
3. Istituzione di superare le difficoltà emerse in precedenza.

Queste fasi di lezione GEF include un particolare tipo di lavoro per quei bambini che hanno problemi nel trattare con la prima volta non si poneva. Essi sono coinvolti in lavori creativi e il livello del campione viene poi effettuata una verifica indipendente dei risultati.

L'inclusione nel campo di applicazione delle conoscenze e delle ripetizioni

Come operazione chiave esegue l'applicazione di modelli di azione che hanno causato difficoltà fissare il materiale studiato e la preparazione per la percezione del soggetto seguenti sezioni. Se i passaggi precedenti per la lezione GEF passati in modo soddisfacente, poi i bambini:

1. Risolvere problemi in cui agisce in questione sono correlati al modello precedentemente studiato e con l'altro.
2. Svolgere compiti finalizzati alla preparazione per lo studio di altre (seguenti) sezioni.

Se la precedente lezione passi GEF ha dato esito negativo, ri-lavoro è tenuto indipendente e auto-controllo viene eseguito per un'altra forma di realizzazione.

riflessione

In questa fase, l'obiettivo principale – la consapevolezza dei bambini di modi per superare le difficoltà e di auto-valutazione dei risultati di un lavoro di correzione o indipendente. Per fare questo, gli studenti devono:

1. Chiarire algoritmo correggere gli errori.
2. Individuare i modi di azione che hanno causato la difficoltà.
3. Fissare il livello di conformità con gli obiettivi ei risultati raggiunti.
4. Valutare il loro lavoro in classe.
5. Fissare obiettivi per il follow-up.
6. Secondo i risultati del lavoro in classe è compiti coordinato.

Impiego di controllo dello sviluppo

Si consideri, ad esempio, le fasi di lezione di musica del GEF:

1. La motivazione per il controllo e azioni correttive.
2. attività di aggiornamento e formazione dei piloti.
3. Localizzazione di difficoltà personali.
4. La costruzione del progetto di risolvere i problemi rilevati.
5. L'attuazione del nuovo modello.
6. La generalizzazione di difficoltà nel parlare.
7. Lavoro indipendente e test sul modello.
8. La decisione dei compiti a livello di creatività.
9. il lavoro di riflessione.

Esecuzione di attività di controllo

Il compito principale di motivazione per le attività di correzione simile a quello descritto in precedenza ed è nello sviluppo della disponibilità interna di studenti per attuare le esigenze del lavoro educativo. In questo caso, tuttavia, v'è un orientamento check-correttiva. A questo proposito è necessario:

1. Impostare un obiettivo della lezione e creare le condizioni per la nascita di esigenze interne degli studenti coinvolti nel lavoro.
2. Aggiornare i requisiti da parte del controllo discente e le azioni correttive.
3. In conformità con la decisione compiti precedenti, definire la portata tematica e creare delle linee guida per il lavoro.
4. Formulare metodi e procedure.
5. Definire criteri di valutazione.

bambini che si preparano a pensare

Gli studenti devono essere consapevoli della propria necessità di controllo e di auto-analisi, individuare le cause delle difficoltà. Per implementare questa operazione, è necessario:

1. modelli di azione di ripetizione condotta controllata.
2. Attivare tali operazioni mentali, come una generalizzazione, il confronto e processi cognitivi che sono necessari per l'operazione di controllo.
3. Organizzare la motivazione dei bambini di svolgere attività con l'utilizzo dei corsi programmati di azione.
4. Creare le condizioni per l'attuazione dei lavori di controllo individuale.
5. Per fornire ai bambini la possibilità di auto-esame delle sue attività secondo un criterio predeterminato.

Lezione orientamento metodologico generale

Fasi combinati lezione GEF concentrati sulla formazione delle idee dei bambini sui metodi di collegare i concetti li hanno studiato in un unico sistema. Inoltre, contribuiscono a una comprensione dei metodi per la costruzione del piano direttamente l'attività educativa. Lei, a sua volta, fornisce un cambiamento di sé e di auto-sviluppo degli studenti. A queste sessioni svolte la creazione di norme e modi di attività di apprendimento, l'autostima e autocontrollo, auto-riflessiva. Queste classi sono considerati nadpredmetnymi. Essi sono tenuti al di fuori di qualsiasi disciplina in un'ora in classe o durante le attività extrascolastiche.

conclusione

lezioni Dividere in fasi permette di consegnare il materiale chiaramente strutturato in una sequenza logica, garantendo il continuo coordinamento delle attività degli studenti. Ogni sessione dovrebbe essere determinato dal problema, opzioni discepoli azione. Altrettanto importante è la lezione fase di GEF organizzativa. Egli è preceduta dalla formazione di motivazione nei bambini. Dopo i saluti, i controlli insegnante di fitness, identifica mancante. Dopo che si concentra l'attenzione degli studenti viene data la mentalità necessaria per la percezione delle informazioni. Se necessario, e in base alla disponibilità insegnante può regolare il piano di lezione nella fase organizzativa.