Modi di pensare e le loro caratteristiche: Tabella. Caratteristiche generali del pensiero
Ricevere informazioni dal mondo esterno, è con il pensiero che possiamo essere a conoscenza di esso e convertire. Questo ci aiuta a modi di pensare e le loro caratteristiche. Tavolo con questi dati è presentato di seguito.
Qual è il pensiero
Questo è il processo supremo della conoscenza della realtà, percezione soggettiva della realtà oggettiva. La sua unicità sta nella percezione delle informazioni esterne e trasformarla in coscienza. Pensare aiuta una persona ad acquisire nuove conoscenze, l'esperienza e la creatività per trasformare le idee già formate. Aiuta a espandere i confini della conoscenza, contribuendo ad un cambiamento delle condizioni esistenti per l'attività.
Questo processo è il motore dello sviluppo umano. In psicologia, c'è un processo in corso separato – pensare. Sarà presente in tutte le altre attività cognitive umane. Pertanto, per qualche struttura una tale trasformazione della realtà, nella psicologia dei tipi di pensiero sono stati isolati e le loro caratteristiche. Tavolo con questi dati aiuta ad assimilare meglio le informazioni sulle attività di questo processo nella nostra psiche.
Caratteristiche di questo processo
Questo processo ha le proprie caratteristiche che lo distinguono da altre funzioni mentali umane.
- Mediazione. Ciò significa che una persona può imparare indirettamente attraverso le proprietà di un altro oggetto. Essa coinvolge anche modi di pensare e le loro caratteristiche. Descrive brevemente questa proprietà, possiamo dire che la cognizione avviene attraverso le proprietà di un altro oggetto: alcune conoscenze acquisite possiamo esercitare un tale oggetto sconosciuto.
- Generalizzazioni. Il composto del numero totale di proprietà dell'oggetto. Capacità di generalizzare aiuta una persona a imparare cose nuove nella realtà circostante.
Queste due proprietà e dei processi del funzione cognitiva umana amministra una descrizione generale del pensiero. Caratteristiche dei tipi di pensiero – una zona separata della psicologia generale. Come i tipi di pensiero peculiare di diverse fasce di età e che sono formate secondo le proprie regole.
Modi di pensare e le loro caratteristiche, la tavola
L'uomo percepisce informazioni meglio strutturato, quindi alcune informazioni sui tipi di processo cognitivo cognizione della realtà e la loro descrizione sarà presentato in modo sistematico.
E 'meglio per aiutare a capire quali sono i tipi di pensiero e la loro tabella di caratteristico.
| modi di pensare | definizione |
| Visual-attiva | Sulla base della percezione diretta di oggetti circostanti quando una qualsiasi azione con loro. |
| Visual-forma | Sulla base di immagini e idee. L'uomo è la situazione e con l'aiuto di questo tipo di pensiero trasforma, creando combinazioni insolite di soggetti. |
| Verbale e logico | DCC operazioni logiche con concetti. |
| empirico | Caratterizzato dalle generalizzazioni primarie, conclusioni sulla base dell'esperienza che è già disponibile conoscenze teoriche. |
| pratico | Il passaggio dal pensiero astratto alla pratica. trasformazione realtà fisica. |
pensiero visivo-attiva, una descrizione del
In psicologia, un sacco di attenzione prestata allo studio di pensare come il processo principale di comprensione della realtà. Dopo questo processo, ogni persona si sviluppa in modo diverso, lavorando individualmente, a volte non soddisfano le regole età tipi di pensiero e le loro caratteristiche.
Bambini in età prescolare, in primo luogo v'è il pensiero visivo-attiva. Si comincia il suo sviluppo sin dall'infanzia. Descrizione di età rappresentate nella tabella.
| periodo di età |
Caratteristiche del pensiero |
esempi |
| prima infanzia | Nella seconda metà del periodo (6 mesi) sviluppa percezione e azione, che sono alla base di questo tipo di pensiero. Alla fine di infanzia, un bambino può risolvere i problemi di base sulla base della manipolazione di oggetti di tentativi ed errori. | Adulti nasconde un giocattolo nella mano destra. Bambino prima apre a sinistra, dopo il fallimento si estende verso destra. Trovare un giocattolo gode l'esperienza. Sa che il mondo è così evidente-efficace. |
| tenera età | Manipolando le cose, il bambino impara rapidamente le connessioni importanti tra di loro. Questa età – un quadro vivido della formazione e sviluppo del pensiero visivo-motoria. Kid esegue passi incerti esterni che apprende attivamente. | Guadagnando un secchio pieno d'acqua, il bambino ha detto che viene a sandbox con un secchio di quasi vuoto. Poi, quando si lavora con un secchio, chiude accidentalmente il foro, e l'acqua è stagnante. Chiedendosi bambino a sperimentare fino a quando si capisce che per mantenere il livello dell'acqua è necessario per chiudere il foro. |
| in età prescolare | Durante questo periodo, questo tipo di pensiero sta gradualmente muovendo verso il prossimo, e alla fine del bambino palco età impara pensiero verbale. | In primo luogo, per misurare la lunghezza di un preschooler prende strisce di carta, applicandola a tutto ciò che è interessante. Poi questa azione viene convertito in immagini e concetti. |
capacità di visualizzazione spaziale
Tipi di pensiero in psicologia e le loro caratteristiche svolgono un ruolo importante, dal momento che il loro sviluppo dipende dalla formazione dei processi cognitivi riposo all'età. Con ogni fase più funzioni mentali coinvolti nel processo di sviluppo della comprensione della realtà. Il spaziale immaginazione capacità di visualizzazione e la percezione giocano un ruolo cruciale praticamente.
| caratteristica | combinazioni | trasformazione |
| Questo tipo di pensiero è rappresentata da alcune operazioni con le immagini. Anche se facciamo qualcosa che non vediamo, è possibile ricreare nella mente a causa di questo tipo di pensiero. Il bambino comincia a pensare così nel bel mezzo di età prescolare (4-6 anni). Adult attivamente utilizzando questo tipo. | La nuova immagine, si può ottenere attraverso la combinazione di oggetti in mente: Donna che sceglie i suoi vestiti sulla via d'uscita, nella mia mente è, come apparirà in un certo camicetta e una gonna o un vestito e sciarpa. Questa azione è il pensiero visivo-figurativa. | Inoltre, una nuova immagine è ottenuta dalla trasformazione: considerando il letto di una singola pianta, si può immaginare come sarebbe guardare con decorativi in pietra o un numero di piante diverse. |
pensiero verbale e logico
Attuato da manipolazione logica dei concetti. Tali operazioni sono progettati per trovare qualcosa in comune tra gli oggetti e fenomeni diversi nella società e il nostro ambiente. Qui, le immagini occupano un posto secondario. I bambini hanno la stoffa di questo tipo di pensiero cade alla fine del periodo prescolare. Ma lo sviluppo principale di questo tipo di pensiero inizia nei primi anni di scuola.
| età | caratteristica |
| età scolare |
Un bambino iscritti a scuola, hanno imparare a operare i concetti elementari. La base principale per le gestiscono sono:
In questa fase, l'intellettualizzazione dei processi mentali. |
| adolescenza | Durante questo periodo, il pensiero diventa qualitativamente diverso colore – riflessione. Concetti teorici già stimato adolescente. Inoltre, un bambino può essere distratto da materiale visivo logicamente in termini verbali. Appaiono ipotesi. |
| adolescenza | Pensando sulla base di astrazione, concetti e logica diventa sistemica, la creazione di un modello di soggettivo mondo interiore. In questa fase di età pensiero verbalmente logica diventa il fondamento del mondo di una persona giovane. |
pensiero empirico
Caratteristiche dei principali tipi di pensiero include non solo i tre tipi sopra descritti. Eppure, questo processo è diviso in empirico o teorico e pratico.
pensiero teorico è la conoscenza delle regole, segni differenti, il quadro teorico dei concetti di base. Si può ipotizzare, ma controllarli già nel piano della pratica.
pensiero pratico
pensiero pratico comporta la trasformazione della realtà, si adatta per soddisfare i vostri obiettivi e piani. Si è limitata nel tempo, non v'è alcuna possibilità di esplorare le molte opzioni per testare diverse ipotesi. Pertanto, per una persona, apre nuove possibilità di comprensione del mondo.
Modi di pensare e le loro caratteristiche a seconda del compito e le proprietà del processo
condividere anche modi di pensare, a seconda degli obiettivi e dei compiti delle entità. Il processo di conoscere la realtà è:
- intuitivo;
- analitico;
- realistico;
- autistico;
- egocentrica;
- produttivo e riproduttivo.
Tutte queste specie in misura maggiore o minore, ogni persona.
