Soggetto di autodidattamento dell'insegnante. Elenco di argomenti per l'autodidattamento di un insegnante di matematica o della lingua russa

Secondo gli scienziati, la conoscenza che una persona ha disponibile raddoppia ogni 10 anni. Ciò significa che le informazioni ricevute in precedenza possono diventare obsolete. Oggi c'è un significativo aumento dell'importanza sociale del processo educativo. È una delle risorse fondamentali per la società. A questo proposito, un ruolo speciale nel mondo moderno è assegnato agli insegnanti.

Formazione avanzata

Al fine di tenere il passo con i tempi, l'insegnante deve migliorare costantemente le sue conoscenze. È necessario che lui acquisisca tutte le tecnologie pedagogiche ed educative progressive, offrendo così condizioni per il suo sviluppo in modo professionale. Il sistema per l'aggiornamento delle qualifiche degli insegnanti comprende varie forme:

1. Corsi di frequenza (ogni 5 anni).
2. Partecipazione all'attività metodologica del sistema operativo, del distretto, della città.
3. Auto-educazione.

Prendiamo in considerazione in dettaglio ciò che è l'ultima forma di formazione continua.

Informazioni generali

L'autodidatta è un'acquisizione indipendente della conoscenza. Questa attività può essere eseguita utilizzando una varietà di fonti. In questo caso, la scelta dipenderà dalle inclinazioni e dagli interessi della persona stessa. L'auto-istruzione è strettamente correlata all'auto-istruzione. Promuove un'adeguata adattamento nelle condizioni socio-politiche in costante evoluzione.

selezione

La scelta dell'argomento di auto-istruzione in scuola dovrebbe essere effettuata tenendo conto di determinati fattori. Innanzitutto, viene presa in considerazione l'esperienza personale e il livello professionale di ciascun insegnante. È necessario dire che qualsiasi argomento di autodidattamento, l'istruzione è sempre collegato al risultato previsto. Essi hanno lo scopo di ottenere indicatori di performance qualitativamente nuovi.

Attività metodologiche

Essi dovrebbero essere mirati a raggiungere l'obiettivo principale: stimolare gli insegnanti nella crescita professionale. Molti specialisti possono unirsi a lavorare su un argomento che è vicino ai contenuti al compito dell'anno. Se l'istituto si prepara per attività sperimentali o innovative, le questioni relative all'acquisizione di conoscenze dovrebbero essere incluse nel programma. Un ruolo chiave in questo lavoro appartiene al leader. Dovrebbe costituire una serie di condizioni in cui si svolgerà lo sviluppo professionale di ogni insegnante. Il principale è il principio motivazionale di inserimento graduale nell'attività e nell'insegnamento della squadra al miglioramento costante.

Piano di lavoro sul tema dell'auto-istruzione

Viene compilato come appendice al programma finito. Può essere rappresentato sotto forma di una tabella organizzata nel modo seguente:

Il progetto dovrebbe identificare chiaramente tutti i punti. I rapporti possono essere letti sui consigli pedagogici. Possono anche agire come elemento di un evento metodico. La forma del rapporto può essere qualsiasi. Ad esempio, seminari e consultazioni possono essere svolte per insegnanti. La relazione sul posto di lavoro assume la creazione di un controllo operativo su un argomento specifico e un'ulteriore osservazione del processo educativo. Ciò consentirà in pratica di valutare l'efficacia delle conoscenze acquisite. Questa forma della relazione è considerata la più democratica. In questo caso è importante impedire la trasformazione del processo di autodidattamento in una manutenzione formale della documentazione aggiuntiva (abstract, estratti, ecc.).

forma

Per ottenere le informazioni da soli, come accennato in precedenza, è possibile utilizzare fonti diverse. Gli argomenti di autodidattazione nella matematica, come in altri temi, si trovano nei libri e nei periodici delle biblioteche. Efficace anche la partecipazione a seminari, conferenze scientifiche e pratiche. È consigliabile mantenere il proprio indice di carta sull'argomento in esame.

raccomandazioni

Ogni argomento dell'auto-educazione dell'insegnante dovrebbe essere coperto da diverse fonti. Ciò obbliga l'insegnante ad analizzare, confrontare, trarre conclusioni, formulare il proprio parere su una questione specifica. È consigliabile imparare a utilizzare i cataloghi della biblioteca. Essi riducono notevolmente il tempo per trovare le informazioni giuste, in quanto le carte contengono solitamente un elenco di domande di base o un'annotazione al libro. È anche importante imparare non solo di raccogliere, ma anche di accumulare e memorizzare informazioni, fatti, conclusioni. Possono poi essere utilizzati in discorsi, consigli pedagogici, nelle discussioni e così via.

Indicazioni di base

Sono determinati in base alle specificità delle attività dell'insegnante. Per raggiungere gli obiettivi fissati, l'insegnante deve possedere conoscenze psicologiche, avere un alto livello di cultura, di erudizione. Il tema dell'autoassistenza scelto da lui dovrebbe integrare e sviluppare queste abilità. Tra le aree principali in cui migliorare in primo luogo, possiamo notare quanto segue:

1. Psicologico e pedagogico. È rivolto a genitori e bambini.
2. Metodico. Include tecnologie avanzate, tecniche, metodi e forme.
3. Psicologica. Comprende lo sviluppo di capacità di leadership, capacità di comunicazione.
4. Legale.
5. Tecnologie informatiche informatiche.
6. Estetica.
7. Protezione della salute.

Tipi di attività

Costituiscono direttamente il processo di autodidattamento, che indirettamente o direttamente colpisce la crescita professionale. I tipi di attività includono:

1. Leggere alcune pubblicazioni pedagogiche.
2. Visita di corsi di formazione, conferenze, altri eventi.
3. Lettura del soggetto, letteratura metodica.
4. Frequente presenza dei corsi per lo sviluppo professionale.
5. Scambio permanente di esperienze, discussioni, incontri con i colleghi.
6. Condurre lezioni aperte per la valutazione da parte di altri insegnanti.
7. Organizzazione di attività extracurriculari.
8. Studiare le tecnologie informatiche.

Secondo questo, ogni insegnante fa un piano di lavoro sul tema dell'auto-istruzione.

risultati

Qualsiasi attività perde il suo significato se, alla fine, nessun prodotto viene creato o le attività sono realizzate. Su un piano individuale, i risultati da conseguire entro un certo tempo devono essere indicati senza fallire. Possono essere:

1. Pubblicazione o elaborazione di raccomandazioni metodologiche, articoli, studi, scenari, programmi.
2. Creazione di nuovi metodi di insegnamento.
3. Discorsi, relazioni.
4. Sviluppo di prove, materiale didattico.
5. Sviluppo di raccomandazioni per l'introduzione di nuove tecnologie.
6. Organizzazione e conduzione di lezioni aperte sui loro temi di autodidattazione.
7. Formazioni, conferenze, masterclass, generalizzazione dell'esperienza.

Organizzazione del processo

La scelta del tema del piano di autodidatta dell'insegnante avviene all'inizio dell'anno. È fissato nel programma di associazione metodica. Dovrebbe essere detto che ci sono molte opzioni. Tuttavia, va ricordato che ogni argomento sull'auto-educazione, sull'istruzione, in primo luogo, dovrebbe essere mirato a migliorare la qualità delle attività, lo sviluppo di nuove tecniche e tecniche pedagogiche.

Programma personale

Dovrebbe specificare:

1. Il tema dell'auto-educazione (nome).
2. Obiettivi e obiettivi.
3. Il risultato previsto.
4. Stage.
5. Termini in cui ogni fase verrà eseguita.
6. Attività svolte durante lo studio.
7. Il metodo di dimostrazione dei risultati.

Dopo che è stato studiato il tema dell'auto-istruzione, tutti gli obiettivi sono stati raggiunti e le attività sono state completate, l'insegnante compila la relazione. Analizza tutto il materiale, formula conclusioni e raccomandazioni per i colleghi.

Possibili opzioni

Come regola, gli insegnanti all'inizio dell'anno sono offerti una scelta di argomenti di auto-istruzione in GEF. L'elenco può essere il seguente:

1. Formazione e sviluppo della cultura ecologica del bambino.
2. I principali metodi e forme di educazione che assicurano la formazione dei valori spirituali nei bambini più grandi.
3. Formazione e sviluppo della personalità creativa.
4. Insegnante di classe di lavoro per la protezione sociale del bambino.
5. Il potenziale educativo dei media e dei mezzi di comunicazione.
6. La tecnologia di modellare la situazione del successo per i bambini scolastici durante l'ora di fuori orario.
7. Organizzazione di attività collettive creative in classe.
8. Tecnologia del lavoro individuale con i bambini.
9. Self-management in classe.
10. Preparare i bambini per la vita in un mercato (può essere utilizzato come argomento di autodidattamento di un insegnante di matematica, ad esempio).
11. Forme di sviluppo fisico dei bambini in ore di riposo (questo può essere oggetto di studio per l'insegnante dell'educazione fisica).
12. Preparazione di bambini per la vita familiare (adatto a un insegnante-psicologo).

Il tema dell'auto-educazione dell'insegnante di matematica

Prendiamo in considerazione un esempio pratico. L'argomento può essere considerato come "l'introduzione di tecnologie moderne nel processo educativo sulla base della differenziazione dell'istruzione e sulla base di un approccio individuale". Gli obiettivi sono:

• Offrire diverse traiettorie per l'acquisizione completa delle conoscenze, tenendo conto delle capacità, delle abilità, degli interessi dei bambini;
• Aumento della competenza professionale.

I compiti dell'attività sono i seguenti:

• Migliorare la qualità delle classi condotte sull'introduzione di tecnologie innovative.
• Perfezione di forme e tipi di controllo e diagnostica.
• Sviluppo di materiali scientifico-metodologici, educativi e didattici.
• Migliorare la qualità della conoscenza e la motivazione dei bambini.

Elenco delle domande

Un elenco di problemi significativi in generale può essere adattato per ogni soggetto. Ad esempio, l'argomento di autodidattamento dell'insegnante della lingua e della letteratura russa può assumere le seguenti domande:

1. La disponibilità delle innovazioni è la padronanza delle nuove tecnologie, l'introduzione di standard.
2. Lavorare sulla creazione di un ambiente creativo in classe, un sano clima morale e psicologico.
3. Diffusione di esperienze a livello regionale / comunale.
4. Valutazione, auto-analisi del proprio lavoro creativo.
5. Miglioramento sistematico e pianificato dei metodi di insegnamento in tutte le classi.
6. Capacità di fornire assistenza pratica ai colleghi nel padroneggiare le loro innovazioni.
7. In ogni classe specifica, per analizzare le abilità e le esigenze dei bambini, tenere conto delle caratteristiche dell'età, rafforzare l'interesse per il soggetto.

L'effetto atteso

1. Migliorare la qualità della conoscenza e della motivazione in classe.
2. Approvazione di nuove forme e tipi di diagnostica.
3. Migliorare la qualità delle classi sull'introduzione di tecnologie innovative.
4. Aumento del numero di partecipanti all'istruzione.

Nuove tecnologie

Studiando il tema dell'auto-istruzione, l'insegnante crea nuove tecnologie, poi li introduce in pratica. Tra di loro ci possono essere dei trucchi come:

• Design. Con questo metodo di apprendimento, lo studente è direttamente coinvolto nel processo cognitivo. Il bambino inizia a formulare in modo indipendente il problema, raccoglie le informazioni necessarie, analizza le opzioni per la soluzione, trae conclusioni, esegue l'autoanalisi.
• Tecnologie informatiche. Sono una serie di metodi, metodi, metodi per formare condizioni pedagogiche sulla base di PC, mezzi di comunicazione telematici e software interattivo. Le tecnologie informatiche sono parte integrante delle funzioni dell'insegnante di fornire, raccogliere, comunicare informazioni, organizzare la gestione e il monitoraggio delle attività dei bambini.

conclusione

L'autoeducazione degli insegnanti è una condizione necessaria per la sua attività. Nella società, le professioni erano sempre elevate. Per insegnare agli altri qualcosa, devi conoscere più degli altri. Al tempo stesso, l'insegnante dovrebbe essere in grado di navigare nella situazione attuale, comprendere e analizzare i problemi attuali in tutte le sfere della vita. La capacità di autodidatta è determinata dagli indicatori intellettuali e psicologici dell'insegnante. Tuttavia, anche con il suo livello elevato, il processo non sempre viene sempre attuato in pratica in modo appropriato. Questo è di solito dovuto alla mancanza di tempo, fonti di informazioni o di scarsa qualità, mancanza di incentivi, necessità e così via. Tuttavia, senza auto-educazione, la crescita professionale dell'insegnante è impossibile.