Standard insegnanti professionali: lati positivi e negativi. Perché abbiamo bisogno di uno standard professionale per un insegnante moderno?

Nella primavera del 2012, il presidente della Federazione russa Vladimir Putin ha incaricato il Ministero dell'Istruzione di sviluppare uno standard professionale di insegnante di matematica. Ora si parla di creare una versione media, indipendentemente dalla disciplina accademica insegnata.

Lavoro di esperti

Il gruppo di lavoro, creato per sviluppare uno standard professionale per l'insegnante, è stato diretto da E. A. Yamburg, direttore del Centro Istruzione di Mosca. Onorevoli insegnanti del paese, conosciuti per i loro metodi dell'autore, erano legati al lavoro. Tutte le proposte sviluppate da loro sono state pubblicate sul sito ufficiale del Ministero dell'Istruzione e della Scienza. Ogni insegnante, genitore, rappresentante del pubblico interessato potrebbe studiare lo standard professionale dell'insegnante moderno e lasciare i loro commenti.

Contenuto del concetto

Gli insegnanti onorati della Russia hanno reagito al compito che gli hanno posto seriamente, hanno costituito un certo livello professionale generale dell'insegnante, riempiendolo di nuove competenze, tra cui:

• Lavorare con bambini talenti e dotati;
• Attuazione di programmi di istruzione inclusive;
• Lavorare con i bambini con disabilità allo sviluppo;
• Insegnare la disciplina agli studenti con comportamenti devianti, bambini socialmente vulnerabili e dipendenti.

Gli obiettivi dello standard

Lo standard professionale dell'insegnante dovrebbe:

• Corrispondere alle caratteristiche del lavoro professionale dell'insegnante;
• Non diventare uno strumento per regolare l'opera di un insegnante;
• Incoraggiare l'insegnante a cercare nuove idee e soluzioni pedagogiche;
• Per salvare l'insegnante dall'esecuzione di quelle funzioni che non sono caratteristici di lui, lo distolgono dal soddisfare qualitativamente i propri doveri immediati;
• Soddisfare i regolamenti e gli standard internazionali;
• Soddisfare i requisiti dei dipartimenti e dei ministeri coinvolti nel calcolo delle pensioni, il calcolo dell'esperienza didattica.

Caratteristiche fondamentali dello standard

Lo standard professionale dell'insegnante è un documento quadro. Definisce i requisiti fondamentali per la qualifica dell'insegnante. Il suo quadro nazionale è integrato da requisiti regionali, tenendo conto delle caratteristiche demografiche e socioculturali della regione.

Inoltre, gli standard professionali dell'insegnante RF sono integrati (se lo si desidera) nell'istituto scolastico, tenendo conto della direzione del lavoro attuato nel sistema operativo del programma: l'istruzione inclusiva, il lavoro con i bambini dotati.

Lo standard professionale dell'insegnante della letteratura tiene conto delle specificità del soggetto insegnato. Ha diverse modifiche progettate per il livello iniziale, base, superiore della formazione. Dato la strategia dell'educazione moderna, è piena di competenze psicologiche e pedagogiche che dovrebbero aiutare l'insegnante a risolvere i problemi dell'educazione, dell'educazione, dello sviluppo della più giovane generazione della Russia.

Qualità personali

Particolare attenzione viene prestata alla personalità dell'insegnante. Lo standard professionale dell'insegnante della scuola primaria presuppone la prontezza per insegnare a tutti i bambini indipendentemente dalle loro capacità, inclinazioni e livello di sviluppo. L'insegnante stesso è costretto a migliorare costantemente, a studiare le caratteristiche psicologiche dei bambini e degli adolescenti, per non permettere l'emergere di situazioni di conflitto con gli alunni ei loro genitori.

applicazioni

Perché abbiamo bisogno di uno standard professionale per un insegnante moderno? Prima di tutto, sarà richiesto quando assumere la posizione di "educatore". Questo "benchmark" aiuterà gli esperti a valutare il lavoro di un insegnante attestato.

Scopo dell'uso

Con l'aiuto dello standard, è possibile individuare le qualifiche dell'insegnante necessarie per l'educazione e la formazione di qualità dei ragazzi scolastici.

Tenendo conto dei criteri contenuti nel presente documento, è possibile fornire la necessaria formazione professionale degli insegnanti per una elevata produttività del lavoro. Lo standard aiuterà l'insegnante ad avere un'idea dei requisiti imposti dal datore di lavoro.

Contenuto standard

1 parte. Istruzione.

Due parti. Lavoro didattico.

3 pezzi. Sviluppo (contiene competenze professionali e personali che l'insegnante ha bisogno per implementare le attività di sviluppo).

Quattro parti. Competenze professionali per gli insegnanti della scuola primaria.

5 parti. Le competenze dell'educatore, che riflettono le specificità del lavoro nelle istituzioni educative pre-scolastiche.

Metodologia di valutazione

Per individuare gli aspetti positivi e negativi dello standard professionale dell'insegnante, gli esperti hanno sviluppato metodi particolari. La valutazione finale della professionalità dell'insegnante è esposta tenendo conto dei risultati disponibili dell'istruzione, della formazione, dello sviluppo degli studenti. Rendendosi conto che, a seconda del livello di sviluppo dei bambini, delle loro capacità, delle loro inclinazioni, i risultati finali dell'educazione e dell'educazione possono notevolmente differire, nel "standard" dell'insegnante moderno, esistono parametri chiari relativi a diversi studenti. Nel valutare il lavoro di un insegnante con studenti di talento, uno dei criteri determina elevati risultati didattici, la disponibilità di vincitori e vincitori del titolo di Olimpiadi di soggetti di vari livelli.

Per lavorare con bambini con opportunità limitate, come un lavoro efficace, vengono determinati indicatori integrativi che testimoniano la dinamica stabile dello sviluppo dello studente. Tali indicatori prevalgono nella scuola primaria.

Nel valutare le qualità professionali di un insegnante moderno, dovrebbero essere fornite risposte ai consumatori diretti dei servizi, nella qualità dei quali i genitori e gli studenti agiscono.

Eseguire una valutazione di conformità ai requisiti imposti all'insegnante, eseguendo una revisione interna. Comprende l'analisi di rapporti e piani di lavoro, visite a lezioni, eventi. Per i revisori interni dell'istituto scolastico secondo l'idea degli autori dello standard, i più autorevoli e rispettati insegnanti della scuola dovrebbero unirsi. Prima che gli esperti cominciano a svolgere direttamente le loro funzioni, essi subiscono una formazione speciale sui metodi e sui principi di conduzione della procedura di controllo.

Nuove uscite dello standard

Gli insegnanti sono cauti delle innovazioni che il Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa ha sviluppato. La teoria dello standard professionale per gli insegnanti è stata creata da Shadrikova V.D.

L'autore propone di comprendere con questo standard un certo sistema di requisiti per le competenze del soggetto dell'attività, che insieme determinano la realtà di occupare una certa posizione, legate al successo dell'attività pedagogica. Quali sono i professori che hanno paura? Se uno dei componenti del sistema di valutazione sviluppato non corrisponde, possono essere privati del diritto di svolgere attività pedagogica.

Subito dopo la prima comparsa dello standard, questo progetto è stato sottoposto a studi e critiche dettagliate da insegnanti esperti dell'UO. Se esamini da vicino tutti i punti di questo progetto, noterai che non esistono nuovi requisiti per l'insegnante, ma il tentativo di "guidare l'insegnante nel quadro" ha causato una reazione negativa dalla comunità pedagogica.

Il gruppo di lavoro, di fronte a una tale reazione da parte degli insegnanti, li ha invitati a commentare. Ad esempio, è stato discusso un criterio del tipo obbligatorio dell'educazione pedagogica superiore. Coloro che sono svantaggiati saranno insegnanti con un'enorme esperienza lavorativa, che non potevano ottenere un'istruzione superiore nel tempo.

Non esiste altresì il diritto di un docente nel documento proposto e il verbo "deve" ripetuto molte volte. Stiamo parlando del dovere di un insegnante moderno per sviluppare, educare, educare. Ma tutto questo è un risultato logico del lavoro dell'insegnante e pertanto dovrebbe essere valutato non in modo isolato, ma in totale. Gli insegnanti dicono che un tale documento è stato scritto da persone che sono assolutamente lontane dall'educazione russa. Sul GEF ha sviluppato le competenze di soggetto, meta-soggetto, personale. Ci sarà una contraddizione tra il GEF e lo standard professionale? L'unione pedagogica è anche preoccupata delle contraddizioni tra le riforme e lo standard introdotto. Ricordano agli autori del progetto di questo documento che al momento non significa la posizione di "insegnante". La comunità pedagogica nota inoltre che è necessaria un'istruzione speciale per attività inclusive, non tutti gli insegnanti hanno la possibilità di ricevere. Sarà questa la ragione del licenziamento con la dicitura "non conformità ai requisiti dello standard professionale"? Inoltre, gli insegnanti affermano che il progetto contiene un apparato concettuale insufficiente, i requisiti per l'insegnante sono ovviamente troppo alti. La regolamentazione di numerosi compiti dimostra una certa diffidenza dell'elite pedagogica da parte degli esperti.

Il contrasto è un documento adottato in Inghilterra per valutare le attività degli insegnanti. L'insegnante deve impostare tali obiettivi che ispirino i ragazzi scolastici. I compiti dell'insegnante sono aiutare i bambini a raggiungere buoni risultati accademici. Esistono altri requisiti, che vengono definiti in un linguaggio accessibile e comprensibile, senza implicare l'uso di un vocabolario supplementare di termini.

conclusione

La comunità pedagogica continua a discutere attivamente lo standard professionale. Gli insegnanti non indifferenti fanno i loro suggerimenti sul cambiamento del contenuto del PS. Affinché un insegnante, un rappresentante della professione creativa, non si trasformi in un tipico "gestore delle vendite di conoscenza", per apprezzare i funzionari, sono necessarie modifiche significative nel documento proposto. Altrimenti, c'è un elevato rischio di perdere insegnanti – maestri della loro attività, sostituendoli con quei dipendenti che formalmente soddisfano i requisiti del PS, dimenticando lo sviluppo della personalità del bambino. Ma è su professionisti che il sistema educativo russo è attualmente in possesso.