lezione Introspezione (in russo): piani, diagrammi ed esempi. lezione Introspezione in lingua russa sul GEF

A volte è più facile pensare, preparare e condurre due sessioni pubbliche di fila che per analizzare la sua stessa lezione. Ti siedi davanti a un monitor di un computer o di un foglio di carta … e c'è la sensazione che sei un millepiedi, che ha chiesto quale delle gambe per fare il primo passo.

In realtà, tutto è semplice: non c'è bisogno di pensare a quale piede si inizia a camminare, ma su dove alla fine a venire, e come farlo. La cosa principale – di avere davanti agli occhi il piano. Per chiarezza, passiamo ad analizzare l'oggetto specifico del curriculum scolastico. Eseguire, ad esempio, la lezione l'introspezione della lingua russa.

Il ruolo di auto-riflessione nel lavoro degli insegnanti

Introspezione – una correzione di errori, mentre la pianificazione sue azioni per un lungo periodo. Ad esempio, dopo aver studiato l'argomento "attributivo pronome" allievi prova scritta. I risultati sono stati peggiori di quanto ci si aspetterebbe. Perché? La risposta aiuta a trovare lezione samoonaliz. lingua russa – un argomento complicato. Forse, al fine di ottenere i migliori risultati dovrebbero trovare altri modi di lavorare con gli studenti? Un insegnante che in grado di analizzare la sua attività riflessiva, per capire quello che stava facendo in classe, è improbabile che costruire il lavoro in modo che soddisfi i requisiti del GEF.

L'introspezione della lezione, è possibile:

1. Diritto di formulare l'attività obiettivo del docente e gli studenti.
2. Vedere il rapporto tra ciò che è necessario per il raggiungimento e il mezzo con cui questo può essere fatto.
3. Un piano chiaro e ottenere risultati nella didattica.
4. Motivare gli studenti ad acquisire conoscenze, ad un buon risultato.

Guidare introspezione lezioni di russo

Questo schema è adatto per l'auto-valutazione di qualsiasi soggetto

1. Descrizione generale della classe, che comprende l'analisi in percentuale:

• lo sviluppo complessivo degli studenti;
• conoscenza della lingua russa degli alunni;
• lo sviluppo personale.

2. Rapporto studiato immagini con precedentemente attraversato.

3. Caratteristiche di obiettivi occupazionali:

• istruzione;
• educativo;
• in via di sviluppo.

4. Piano delle lezioni. caratteristica:

• materiale di formazione, che sarà esaminata in aula;
• metodi di insegnamento;
• metodi di insegnamento;
• forme di organizzazione delle attività degli studenti.

5. Analisi dei segmenti di lezione. Come utilizzare metodi pedagogici e didattici di influenza sulla assimilazione degli studenti di imparare il materiale?

6. Analisi dei componenti lezione:

• opportunità di applicazione;
• massime prestazioni.

7. Funzionalità:

• se la struttura classe selezionata è giustificato;
• se il livello del livello generale dei compiti in classe;
• analisi della qualità della relazione tra una classe e un insegnante.

8. Valutazione del risultato finale:

• Una determinazione che l'obiettivo è raggiunto in programma nella sessione;
• se non rispettati, è stato per qualche ragione;
• conclusione.

Piano lezione introspezione della lingua russa sarà condotta sotto lo stesso schema.

Requisiti per la lezione di introspezione

Analizzare il lavoro degli insegnanti non vengono utilizzati – è parte delle loro funzioni. Ma come con la massima obiettività di analizzare quello che ha fatto, come disegnare lezioni introspezione (russo) nel GEF? Dopo tutto, con un approccio formale questa importante attività sarà assolutamente priva di significato. Quindi è necessario conoscere i requisiti avanzati dai standard educativi statali federali, e di aderire alla procedura di seguito.

L'analisi di un gruppo di bambini

Studio preliminare dei seguenti problemi relativi alle caratteristiche personali e le competenze dei bambini collettiva di auto-analisi suggerisce una lezione. lingua russa – uno dei soggetti di base, per cui è particolarmente importante per l'assimilazione di successo.

1. livello di classe della formazione: la capacità di comunicare con gli altri nel lavoro e la comunicazione valutazione delle competenze dei risultati del suo lavoro e quello dei compagni di classe.
2. Che tipo di comunicazione è predominante nel gruppo allievi? Competere o collaborare? C'è un leader?
3. Per quanto riguarda la squadra è motivata ad acquisire nuove conoscenze della lingua e una scuola di successo russo?
4. Il livello medio di assimilazione di materiale didattico sulla classe soggetto.

Domande per analizzare l'efficacia dei metodi di insegnamento utilizzati in classe

Il fattore più importante è la qualità del auto-esame è una valutazione oggettiva dell'efficacia dei metodi scelti da voi per la lezione, le tattiche di lezione. Se porsi le seguenti domande e le risposte franche a loro, lezione di introspezione (lingua russa) sarà attuato in pieno.

1. Come il lavoro è stato organizzato presso la lezione della lingua russa?
2. Ciò che è stato progettato per lo studio, un tema significativo?
3. Quanto in profondità lo sai questo?
4. Le nozioni apprese in classe: è legata alla precedente e in che modo?
5. Quanto è forte il rapporto imparato che per essere spiegato alla classe nella prossima lezione?
6. Quanto in profondità gli studenti sanno quello precedente, importante per comprendere lo studio del materiale argomento?
7. Come studenti studiare il materiale?
8. L'introduzione degli studenti in materia è stata pianificata e quanto bene hanno imparato?
9. Se tutte le fasi programmate del processo educativo sono state attuate e quanto bene?
10. Ci sono stati momenti in classe quando gli studenti stavano avendo difficoltà a comprendere il materiale, che cosa fanno? Se sì, quanto è profonda?
11. Se tutti i criteri di sviluppo dei materiali sono stati soddisfacenti?
12. Conclusione.

lezione processo di analisi

Un altro componente importante quando si spendono lezione introspezione. lingua russa – l'oggetto del imprevedibile, come in classe spesso ci sono situazioni che non possono essere programmato in anticipo. In questo caso, tutto il piano sottile, riflessivo, preciso fino all'ultimo secondo di tempo di classe, può andare storto.

Pertanto, la seguente serie di domande a cui rispondere si riferisce a insegnare.

1. Come correlato tra di loro l'obiettivo della lezione e il risultato finale è che tutti hanno il tempo di fare?
2. Hai riusciti a stabilire un dialogo "maestro – allievo"?
3. Sarà creare una situazione di successo, all'inizio della classe?
4. Come è stato portato all'attenzione degli studenti allo studio di un nuovo argomento?
5. Come detenute attualizzazione della conoscenza?
6. Se gli studenti capito compito accademico loro assegnato?
7. La misura in cui completa l'operazione?
8. Do situazioni impreviste si verificano, se li risolverà in termini di soggetto?
9. Quali forme di controllo della conoscenza sono stati utilizzati in classe? Erano giustificate in questa lezione?
10. Sia che la lezione era tutta?
11. se essa corrisponda alle esigenze del GEF, di quanto?
12. Qual è il livello di interazione vnutriklassnogo è stata la lezione?
13. Selezionare la fase più deboli e più grave del rapporto di lavoro.

conclusione

Professione docente è molto responsabile. È scritto sulla missione educativa d'onore e la responsabilità di molte linee di: solenni, formale, sublime. Pertanto, si vuole solo augurare loro studenti che superano i loro insegnanti. Dopo tutto, nel presente mentore più grande ricompensa e un segno del talento pedagogico – studenti di successo.