Insegnare sistema di istruzione generale: gli obiettivi e gli obiettivi

sistema educativo didattico è una struttura integrata che comprende alcuni obiettivi, i principi organizzativi, i metodi e le forme di formazione.

specie

ricercatori moderni distinguono tre principali sistemi didattici che presentano differenze significative tra di loro:

• Didattica Herbart.
• Dewey.
• concetto perfetto.

Cerchiamo di identificare le caratteristiche di ciascuno di essi, per trovare le caratteristiche simili e distintive.

didattica Herbart

filosofo tedesco Gerbart I. F. analizzato e parafrasato la classe-lezione forma l'insegnante polacco Yana Kamenskogo. Herbart ha sviluppato un proprio sistema di metodi di insegnamento didattico, sulla base di un acciaio successi teorici della psicologia ed etica di 18-19 secoli. Il risultato finale di tutto il processo educativo formazione degli insegnanti tedesco considerato un forte spirito di un uomo capace di far fronte a qualsiasi avversità. Il fine supremo del sistema didattico è stato identificato nella formazione di qualità morali della persona.

idee etiche di educazione per Herbart

Tra le principali idee che ha proposto di utilizzare nel processo educativo, spiccano:

• aspirazioni di campo La perfezione del bambino, la direzione di ricerca della crescita morale.
• L'avviamento, che assicurerà il coordinamento tra la propria volontà e gli interessi degli altri.
• Giustizia per compensare tutti gli insulti e per far fronte alle avversità.
• La libertà interiore, che permette di abbinare le credenze e desideri dell'uomo.

Etica e docente di psicologia ha avuto un carattere metafisico. I suoi sistemi didattici sono basati sulla filosofia idealistica tedesca. Tra i principali parametri gerbartovskoy didattica importante notare la cura della scuola della formazione intellettuale dei bambini. Per quanto riguarda la formazione dell'individuo, allora questo ruolo assegnato famiglia Herbart. Per la formazione di una forte, moralmente, il carattere degli alunni, si consiglia di utilizzare una rigida disciplina. Dal suo punto di vista, gli insegnanti hanno dovuto diventare veri e propri esempi di onestà e integrità ai loro allievi.

Le specifiche Didattica Herbart

Il compito della leadership scolastica è quello di garantire lavoro a tempo indeterminato per gli studenti, organizzare la loro formazione, effettuare il monitoraggio continuo del loro sviluppo intellettuale e fisico, gli studenti abituare a ordine e disciplina. Per la scuola non era il caos, Herbart ha proposto di introdurre alcune restrizioni e divieti. Nel caso di gravi violazioni delle norme generalmente accettate, ha anche consentito l'uso di punizioni corporali. Ha offerto loro i tipi di lezioni apprese nel sistema didattico significa il massimo utilizzo di attività pratiche. insegnante di tedesco ha prestato particolare attenzione alla sintesi della volontà, i sentimenti, la conoscenza, la disciplina e l'ordine.

Significato concetti didattici

E 'stato lui che per primo ha proposto la formazione e l'istruzione non separata, considerati due degli insegnanti del termine solo in forma aggregata. Il contributo principale nel suo sistema di formazione didattica è stata l'assegnazione di diversi livelli di istruzione. Ha proposto uno schema per cui la chiarezza dell'associazione superato, allora il sistema, e quindi ai metodi. processo educativo, ha costruito sulla base delle rappresentazioni, che a poco a poco ha dovuto andare in competenze teoriche. Sulle competenze pratiche nel concetto sviluppato da Herbart, fuori questione. Egli credeva che fosse importante dare allo studente conoscenze teoriche, ma se sarà o userà nella vita di tutti i giorni, non ha importanza per la scuola.

seguaci Herbart

Discepoli e successori del maestro tedesco ha cominciato T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Sono stati in grado di sviluppare e modernizzare le idee del suo maestro, ha cercato di liberare il loro sistema del formalismo didattico e l'unilateralismo. Rein cinque fasi di formazione è stato introdotto, e assegnati per ogni contenuto, i principali obiettivi, i metodi di raggiungimento degli obiettivi proposti. Nel suo schema di unità implicita con nuovo materiale, il coordinamento delle informazioni con la consapevolezza che gli studenti hanno avuto in precedenza, così come la sintesi e la sperimentazione delle competenze acquisite.

Confronto di diversi concetti didattici

Gli insegnanti non avrebbero dovuto essere meticolosamente rispettare tutte le fasi formali di formazione, sono stati dati il diritto di sviluppare metodi per lo sviluppo del pensiero dei bambini, ricevono una formazione completa. Tali sistemi processo di apprendimento didattico esistevano fino alla metà del secolo scorso in Europa. Gli psicologi moderni sono convinti che il concetto di un impatto negativo sul lavoro delle scuole. Per molto tempo tutto il sistema didattico incentrato sul trasferimento di insegnanti alla conoscenza pronti alunni. Nessuno dei quali la formazione delle condizioni per l'auto-realizzazione, le manifestazioni di creatività, fuori questione. Il discepolo ha dovuto sedersi tranquillamente in classe, ascoltare attentamente il suo mentore, preciso e veloce di eseguire tutte le sue istruzioni e raccomandazioni. La passività di studenti ha portato al fatto che non hanno alcun desiderio di acquisire conoscenze, un numero enorme di studenti che non volevano di acquisire conoscenze, a perdere la scuola, hanno confortato segni insoddisfacenti. Non ci sono stati gli insegnanti e le opportunità per l'individuazione e lo sviluppo di studenti di talento e di talento. Il sistema media è assunto e il monitoraggio di risultati individuali di ogni studente. Si noti che, senza la didattica Herbart, ci sarebbero i cambiamenti positivi nel sistema educativo, che si verificano alla fine del secolo scorso e continua ancora oggi.

Didattica Dzhona Dyui

educatore e psicologo americano Dzhon Dyui ha sviluppato il contrasto tra modello autoritario insegnanti Herbart. Le sue opere sono diventate un vero e proprio contrappeso alle concetti educativi esistenti. educatore americano ha affermato che il sistema di insegnamento di base esistente prima di lui, ha portato solo ad una formazione superficiale di scolari. A causa del fatto che l'accento è stato posto sul trasferimento di conoscenze teoriche, c'era un enorme divario tra la realtà. Gli studenti "farcito" le informazioni non ha potuto utilizzare le loro conoscenze nella vita quotidiana. Inoltre, i bambini ricevono una "conoscenza ready-made", non hanno bisogno di fare sforzi per la ricerca in modo indipendente per informazioni specifiche. Non è andata nel sistema educativo tedesco e il discorso di richieste registrate e le esigenze dei bambini, gli interessi della società, lo sviluppo di individualità. Dewey, i suoi primi esperimenti iniziato nella scuola di Chicago nel 1895. Ha creato un file di carta di giochi didattici progettati per migliorare l'attività dei bambini. L'insegnante è stato in grado di sviluppare un nuovo concetto di "pensiero completo". concezioni psicologiche e filosofiche dell'autore, il bambino comincia a pensare se ci sono alcune difficoltà di fronte a lui. E 'in procinto di superare gli ostacoli, il bambino comincia a pensare. "Atto completo" pensiero di Dewey comporta alcuni passaggi:

• L'emergere di difficoltà.
• Rilevamento problemi.
• Formulazione di ipotesi.
• Portare la verifica logica dell'ipotesi esposto.
• Analisi dei risultati di esperimenti e osservazioni.
• Superare gli ostacoli.

Le specifiche Didattica Dewey

File creato dall'autore di giochi didattici del previsto "problem-based learning". Questo approccio ha trovato abbastanza rapidamente sostenitori tra psicologi ed educatori europei. Per quanto riguarda l'applicazione del sistema americano nelle scuole sovietiche, notiamo che il tentativo è stato, ma non è stato coronato da successo. L'interesse per una tale didattica è apparso in Russia solo all'inizio del 21 ° secolo. L'importanza delle idee della possibilità americano Dewey di un approccio differenziato alla formazione e all'istruzione di ogni studente. La struttura della lezione attuale fase di definizione del problema, formulazione di ipotesi, l'algoritmo di ricerca di azioni, lo studio, l'analisi dei risultati, la formulazione delle conclusioni, per verificare la conformità con l'ipotesi set.

Confronto tra il sistema tradizionale e il concetto di Dewey

Americano è diventato un vero innovatore del processo pedagogico. E 'invece di "apprendimento libro" è stata offerta la possibilità di un'acquisizione attiva di conoscenze e competenze. La parte anteriore indipendente attività cognitiva di studenti, l'insegnante diventa assistente ai suoi allievi. L'insegnante guida il bambino, aiutandolo a superare le difficoltà, per mettere l'ipotesi di trarre conclusioni sui risultati ottenuti. Invece del curriculum classica offerto piani individuali americane, che si possono acquisire le conoscenze di diversi livelli. Da questo momento inizia la storia di istruzione differenziata e individualizzata, un'unità di programmi sui livelli di base e specialistici. Molta attenzione è rivolta al suo concetto Dewey pratica, grazie alla sua scuola è apparso indipendente attività di ricerca di scolari.

conclusione

Il sistema scolastico è costantemente aggiornato, più complicato, grazie ai programmi innovativi sviluppati da psicologi ed educatori. Tra i tanti concetti didattici che sono stati creati negli ultimi due secoli, di particolare importanza è il classico sistema di Herbart, programma innovativo Dewey. E 'attraverso queste opere sono apparsi all'interno delle principali aree di formazione, che si possono vedere nelle scuole di oggi. Analizzando le nuove tendenze, rileviamo un apprendimento "attraverso l'apertura" proposta da educatore americano Jerome Bruner. Questo materiale è il nostro riflette nei requisiti ai diplomati della scuola primaria del GEF. Gli studenti sono tenuti ad imparare le leggi fondamentali ei fenomeni della natura, la specificità della vita sociale, spendendo la propria ricerca, partecipando a progetti individuali e collettivi.

I creatori della nuova seconda generazione di norme statali utilizzati nel loro lavoro, diversi concetti educativi, selezionando il meglio di queste idee. Di particolare importanza nel sistema di didattica moderna rivolta alla formazione di una persona armoniosa che è orgoglioso della sua Patria, conosce e rispetta tutte le tradizioni del suo popolo. Al fine di scuola di specializzazione è stato adattato alle condizioni della vita moderna, particolare importanza viene data allo sviluppo di auto. L'insegnante non è più un "dittatore", ha appena manda i suoi allievi, aiuta a far fronte alle sfide emergenti.