Sviluppare il pensiero creativo dei bambini in età prescolare attraverso giochi di ruolo

Il pensiero creativo presto e bambini in età prescolare si sviluppa gradualmente. Con il quarto anno di vita, i bambini cominciano ad apparire la necessità di eseguire ruoli diversi nei giochi. La capacità di trasportare un'immagine simbolica del venditore, un medico, un driver o un insegnante con il gioco è già una manifestazione di una posizione interna sulla base del quale sta iniziando a mostrare capacità di visualizzazione spaziale.

Role-play con i bambini da tre a quattro anni è organizzata da un adulto che dimostra discretamente come agire con una bambola-figlia: la sua alimentazione, al rock and roll in una sedia a rotelle. Il bambino ripete dopo adulti di azione con lo stesso o di un giocattolo simile. In questo caso, l'insegnante continua a giocare al fianco e chiamare il ruolo che svolge il bambino: "A questo punto – mia madre e Lala – tua figlia" Nei giorni successivi, l'insegnante crea un ambiente di gioco, e il bambino può ripetere in modo indipendente l'azione di ruolo, che ha imparato in precedenza. A questo stadio di sviluppo del gioco il pensiero creativo del bambino è adiacente al pensiero visivo-motoria, che era dominante nei primi anni.

A poco a poco, il bambino comincia a scegliere i giocattoli per l'organizzazione storia del gioco, ma si basa principalmente sulla gamma, che è rappresentata nel gruppo di scuola materna. Il pensiero creativo non è ancora sviluppato, e per ciò che non è nelle immediate vicinanze, è difficile. Il compito dell'educatore del gruppo più giovane – insegnare ad un bambino a scartare l'azione della trama, che combina diverse situazioni semplici sequenzialmente alimentati bambola, siamo andati insieme al negozio, tornati a casa, mettere la bambola di dormire. Nel gruppo mezzo di bambini già può essere la carenza di giocattoli di utilizzare i loro sostituti. Il pensiero creativo aiuta bambini in età prescolare di immaginare un bastone, sotto forma di un cucchiaio, e il birillo, sotto forma di una bottiglia. In questa fase, il bambino può avere di impegnarsi per l'ambiente senza supporto solo gli elementi che sono rappresentati nella sala giochi. Siate creativi, l'immaginazione comincia a lavorare. Il gioco è organizzato dalla combinazione di due o tre persone, ciascuna svolge il suo ruolo, che il bambino sceglie il proprio, e non sotto la direzione di un adulto. I ruoli sono selezionati in linea con il sesso del bambino: i ragazzi giocano il ruolo di padre, nonno, figlio, e le ragazze – madri, figlie, educatori, principessa.

Nel simbolismo gruppo più anziano nel modo di pensare può raggiungere un tale livello che non ha nemmeno bisogno di articoli sostituenti. I bambini possono passare l'un l'altro immaginario soldi, ci sono ciambelle immaginari e bevono il loro latte, che è disponibile solo nella vista. A questa età, lo sviluppo del pensiero creativo va in una fase di formazione di un'immagine sulla base di pensieri, fantasie, che aiuta i bambini di organizzare un gioco senza giocattoli: i bambini stessi diventano immagini, eseguire tutti i ruoli. Quindi lieto di drammatizzare le storie, opere familiari, giocando il ruolo di esseri umani e gli animali. La trama del gioco può essere coperto da un gruppo di bambini, dove c'è un leader che distribuisce i ruoli, se i bambini hanno difficoltà a scegliere loro.

Il pensiero creativo dei bambini di preparazione per i gruppi scolastici caratterizzati dal fatto che nei giochi dei bambini, non solo prendere l'iniziativa, ma può essere ampiamente utilizzato immagini naturali e metafore, similitudini, proverbi, modi di dire. In questo caso, si può parlare di sviluppo della mentalità artistica di un bambino a forma come opzione. Giochi di ruolo di genere popolare, partecipare a feste popolari, l'uso di giochi di vecchi oggetti per la casa aiuta i bambini a immaginare la vita dei loro antenati. Giochi iniziare a indossare carattere cognitivo, che indica che un bambino è in fase di transizione a scuola.