Competenza culturale generale nell'istruzione

Alla fine del secolo scorso, quando le scuole stavano cominciando a usare mezzi tecnici moderni, gli educatori e gli psicologi hanno già detto che presto ci sarà un videoregistratore anziché un insegnante in classe.

Sulla crisi del significato dell'educazione moderna

Una volta Ponzio Pilato chiese a Cristo di ciò che è veramente la verità. E qual è l'istruzione? Quali sono le competenze culturali generali nell'istruzione? Sono limitati solo mediante trasmissione semplice e acquisizione di conoscenze e competenze? A prima vista, la risposta alle domande è abbastanza evidente, perché l'educazione è associata al trasferimento dell'esperienza accumulata dalle generazioni precedenti, dai giovani.

Alcuni scienziati e educatori progressisti non sono d'accordo con questa definizione. Essi sono convinti che esiste un paradigma personale dell'istruzione moderna che si concentri sull'identificazione e lo sviluppo delle abilità individuali dello studente. La competenza culturale generale dovrebbe essere l'ambiente per il movimento del bambino lungo una singola traiettoria.

Minimo dei programmi educativi

Nei nuovi standard educativi, viene prescritto un minimo per ogni disciplina accademica, nonché i requisiti per i laureati dei voti 4, 9 e 11. Si tratta di competenze specifiche e competenze con cui il bambino deve muoversi da una fase di formazione all'altra o lasciare le mura della scuola di casa. In connessione con l'introduzione di esami finali nelle scuole elementari e secondarie nel modo di prova, gli insegnanti non hanno tempo per impegnarsi in orientamento personale, sviluppare le competenze culturali generali degli studenti, è molto più importante per loro preparare i bambini per l'OGE e l'esame di stato unificato. Non sempre l'insegnante ha i meccanismi di pianificazione personale del processo di apprendimento, la fornitura dello stesso materiale in diversi modi per ogni bambino. Inoltre, nella scuola moderna esiste anche il problema della soggettività nella valutazione dei risultati educativi personali.

Il paradigma orientato alla personalità dell'istruzione moderna è, ma non è necessario parlare della sua piena attuazione nella pratica scolastica.

Le realtà della scuola moderna

La situazione che si è sviluppata oggi nell'istruzione è valutata come una crisi. La pratica e la teoria dell'insegnamento sono al momento della transizione dal semplice trasferimento di competenze e conoscenze al paradigma della "coltivazione di una personalità sviluppata". Al momento la formazione di competenze culturali generali diventa un compito importante, una condizione necessaria per il pieno sviluppo della generazione più giovane.

Caratteristiche della situazione

Cerchiamo di scoprire la situazione attuale dell'istruzione, capire le cause dei problemi e individuare le soluzioni ai loro problemi. Per tradurre in modo pratico dal livello dottrinale il paradigma dell'educazione personale, in primo luogo gli stessi insegnanti devono riconsiderare le loro competenze culturali e professionali generali.

Il significato dell'educazione personale

Questo paradigma assume il riconoscimento dell'unicità di ogni bambino, la necessità di elaborare una singola traiettoria educativa. È in questo caso che si prevede lo sviluppo di competenze culturali generali. Gli attributi della personalità dello studente sono conoscenze, competenze, abilità pratiche, ma con un approccio personale saranno differenti per ogni ragazzo.

Sulle funzioni di apprendimento orientato alla personalità

I sostenitori di questo paradigma educativo sono convinti che lo sviluppo della competenza professionale culturale generale sia possibile solo con questo metodo di insegnamento. La funzione dell'approccio personale è quella di garantire e riflettere il sistema dei risultati individuali educativi del bambino. Si presume non solo la formazione di ZUN, ma anche l'assegnazione di strutture didattiche in cui il bambino ha il diritto all'autodeterminazione, acquisendo conoscenze aggiuntive, conoscenza di alcuni risultati storici e culturali della precedente generazione. In questo paradigma è menzionata la competenza culturale generale. Il ragazzo svela e sviluppa il suo atteggiamento verso vari oggetti della natura e della società.

Il significato personale di AN Leontiev

L'autore del concetto di educazione personale è convinto che la competenza culturale generale aiuta il bambino a trovare il motivo per masterizzare indipendentemente le conoscenze, acquisendo nuove abilità e competenze. È convinto che siano i motivi che influenzano la posizione di vita e le prospettive del bambino, lo incoraggiano ad attività educative attive. Se la ZON non è connessa a oggetti reali, al quale l'alunno può mostrare un significato personale, non si parlerà di alcuna educazione orientata alla persona.

I risultati della ricerca nella pedagogia moderna

La competenza culturale generale è menzionata nelle opere di molti insegnanti contemporanei e psicologi. Essi sono convinti che quando si cerca il significato di ottenere la conoscenza e la scelta dei metodi di formazione, alcune fasi sono importanti:

• La creatività personale del bambino in relazione agli oggetti naturali o sociali studiati, che vengono distribuiti secondo diverse sfere didattiche.
• Consapevolezza dell'esperienza dello studente, delle conoscenze acquisite durante lo studio di oggetti e valori culturali generali.
• Posizione, così come un atteggiamento personale all'esperienza sociale e alla conoscenza culturale generale.

La formazione di competenze generali culturali e professionali aiuta il bambino a realizzare il proprio posto nella società, per adoperarsi per lo sviluppo di sé e per l'auto-miglioramento. Il bambino ha l'opportunità di identificare nel contenuto fondamentale dell'educazione la parte che è necessaria per lui per una vita futura. Dopo l'introduzione di un tale elemento come competenza nell'educazione, sono stati sviluppati standard educativi della seconda generazione. Uno studente di GEF dovrebbe acquisire conoscenze in vari settori, solo in questo caso è possibile uno sviluppo completo.

Il contenuto del termine "competenza"

Tradotto dalla lingua latina, questo termine significa un elenco di domande le cui risposte sono ben note a una persona. La competenza di una persona in una certa area implica il possesso di appropriate abilità e conoscenze, attraverso le quali può esprimere la sua posizione sul tema in discussione. Questo concetto è da tempo utilizzato nella pedagogia domestica.

Ad esempio, le competenze linguistiche sono ben studiate, applicate da insegnanti di lingue straniere. Introduzione e competenza culturale generale del bachelor in ogni area e livello di istruzione superiore.

Recentemente, un concetto di "competenza" non è più associato a concetti generali pedagogici, didattici e metodologici. Il motivo è nelle funzioni pratiche del sistema e nello sviluppo di collegamenti meta-soggetti tra diverse direzioni della vita moderna.

Competenze dell'educazione russa

Recentemente, il ruolo delle competenze è cresciuto nell'educazione russa. Come uno di loro, può essere menzionata la competenza in attività culturali generali. Comprende lo sviluppo e l'uso delle tradizioni del suo popolo, la formazione del patriottismo, della spiritualità. Per l'istruzione nazionale, la presenza o l'assenza di competenze culturali generali è particolarmente rilevante.

La competenza significa la somma di competenze, abilità, conoscenze che aiutano una persona a risolvere determinati compiti.

Competenza implica il possesso di una certa competenza, che include un atteggiamento personale all'argomento di attività.

La competenza si riferisce alla preparazione didattica dello studente e la competenza è una qualità personale o una somma di qualità, nonché un minimo di esperienza in un determinato campo. La "Strategia per la modernizzazione dell'istruzione" definisce tutte le competenze degli scolari tenendo conto delle qualità personali. Per quanto riguarda i diversi aspetti dell'educazione moderna, vengono individuate diverse funzioni di competenze e competenze. Per quanto riguarda la personalità del bambino, devono riflettere e sviluppare il proprio desiderio di studiare e analizzare oggetti reali. Sono multidimensionali, includono tutti i gruppi di qualità che devono essere sviluppati nel bambino. Le competenze educative aiutano lo studente ad apprendere determinati soggetti accademici, ad utilizzare le conoscenze acquisite nella futura attività professionale. Ad esempio, dopo aver acquisito la padronanza di un cittadino mentre studia a scuola, il giovane può usarlo dopo aver terminato il sistema operativo. Che cosa è incluso nella struttura di questo termine pedagogico? Innanzitutto, il nome, la versione della gerarchia (soggetto, generale, chiave). Di seguito sono elencati gli oggetti per i quali sarà introdotta la competenza. Si tiene conto dell'orientamento socio-pratico, l'importanza della competenza per la società. Come indicatori, ci saranno opzioni per il monitoraggio e la valutazione dei lavori volti a individuare il grado di competenza del bambino. Questo insieme di caratteristiche è indicato in tutti i documenti normativi, letteratura metodologica e didattica, nonché nei materiali di controllo e misurazione.

conclusione

Esiste una certa gerarchia delle competenze educative. Il contenuto dell'istruzione è suddiviso in meta-soggetto, intersoggettivo, soggetto. Metaprojective è tipico per qualsiasi area soggettiva, ma la materia di competenza è assegnata alla disciplina accademica. A ogni livello di formazione, si distinguono le proprie varianti di esigenze, tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e dell'età degli studenti. La competenza culturale generale è legata alle caratteristiche nazionali e alla cultura universale, alle basi spirituali e morali di una vita dell'umanità. Esamina le fondamenta delle famiglie, delle tradizioni sociali, sociali e delle abitudini come una gente separata e per tutta l'umanità. È questa competenza associata a spiegare l'influenza della religione sullo sviluppo della società, sulla formazione della spiritualità tra la popolazione. La padronanza di questa competenza presuppone l'uso razionale da parte di una persona del suo tempo libero, prestando attenzione allo studio del patrimonio culturale della sua regione e regione. Per sviluppare pienamente la competenza culturale generale della generazione più giovane, sono stati introdotti corsi speciali per gli studi regionali nella fase iniziale della formazione. Il loro contenuto di programma comprende questioni relative alle tradizioni della famiglia, le fondamenta della religione. Al fine di laureare la scuola, la scuola tecnica, l'università, era confortevole nell'ambiente sociale, è necessario formare la competenza culturale generale.