Formazione del ACU in classe in bambini delle scuole elementari

Molti educatori, scienziati, metodisti ritengono che il ruolo chiave nella formazione e nella formazione di un bambino appartiene alla scuola elementare. E 'qui che i bambini padroneggiare le abilità di scrittura, lettura. Essi imparano ad ascoltare e sentire, di parlare, di prendere in considerazione, di entrare in empatia. Come priorità, considerata oggi la formazione e il miglioramento della capacità del bambino di formulare in modo indipendente gli obiettivi, per simulare le opzioni per raggiungerli, valutare e monitorare le loro azioni. In altre parole, lo sviluppo della capacità di apprendere. Realizzazione di tale obiettivo è reso possibile utilizzando la tecnologia di formatura ECU. Si consideri inoltre come viene attuata in pratica.

Le funzioni di un insieme di azione universale

Formazione del ACU in classe in una scuola elementare, è possibile:

1. Fornire opportunità per i bambini a mettere sui propri obiettivi, per la ricerca, i metodi di selezionare e utilizzare per raggiungerli, valutare e monitorare i risultati e il processo delle loro attività.
2. Creare le condizioni per lo sviluppo armonico della personalità, auto-realizzazione del bambino quando la prontezza per la formazione continua.
3. Assicurarsi che l'assimilazione di successo del materiale, capacità, competenze, abilità in diverse aree tematiche.

valore

Formazione del ACU in classe in una scuola elementare di oggi è di particolare importanza. azioni universali rappresentano un insieme di comportamenti del bambino, fornisce la capacità di acquisire autonomamente le conoscenze, compresa l'organizzazione del processo direttamente percezione e comprensione del materiale. Il programma di formazione ACU genera motivazione all'istruzione consente ai bambini di navigare le diverse aree tematiche.

classificazione

azioni universali sono raggruppati in 4 sezioni principali:

1. La formazione di ACU personali è finalizzato alla comprensione, l'apprendimento, la percezione dei valori della vita. Queste azioni consentono di navigare le regole e le norme etiche, sviluppare la propria posizione in relazione con il mondo, fornendo significativo processo educativo.
2. Formazione ACU normativo promuove la capacità di controllare l'attività cognitiva. Questo obiettivo è raggiunto nel processo di definizione degli obiettivi, la pianificazione, il monitoraggio, la regolazione delle loro azioni, così come l'analisi del successo di assimilazione.
3. Formazione di comunicativa ACU mira a fornire opportunità di cooperazione. In particolare, sviluppare la capacità di ascoltare e sentire, capire la conversazione. I bambini iniziano a svolgere costantemente compiti collettivi, assegnare i ruoli, controllare sostenere a vicenda.
4. La formazione di ACU cognitiva comporta lo sviluppo della capacità di ricerca, di ricerca, selezione e strutturazione delle informazioni necessarie, il design del contenuto studiato.

indicatori chiave

studenti Formazione ACU dovrebbero essere collegati a specifici criteri di valutazione. Questi indicatori, in particolare, comprendono:

1. Salute.
2. I progressi su argomenti chiave.
3. Il livello di sviluppo del linguaggio.
4. Capacità di ascolto e di percepire le parole del maestro, chiedendogli domande.
5. Il grado di lingua madre.
6. Il desiderio di prendere il problema e trovare una soluzione.
7. capacità di comunicazione.
8. La capacità di controllare il loro comportamento.

Dati questi parametri sono simulati metodi di formazione ECU.

applicazione pratica

La formazione della centralina in classe di matematica, per esempio, può essere realizzato utilizzando modelli logici e strumenti iconici e simbolici. I bambini sono offerti più lavori. Hanno bisogno di trovare uno schema che associa la connessione logica tra le informazioni conosciuto e quello desiderato. In questo caso, i bambini decidono di studiare direttamente il problema. Inoltre, stabiliscono un modello logico che determina il rapporto dei dati disponibili. Formazione del ACU in classe di matematica serve come un passo importante verso l'assimilazione di successo dei metodi più comuni per risolvere i problemi.

lingua russa

Ci sono diversi mezzi di formazione di ACU. Sull'occupazione in lingua russa sono prove di sé e reciproca dei testi di essere molto efficace. Servizi offerti testi, che sono presenti in diversi errori (stilistica, di punteggiatura, di grafica, di vocabolario, di ortografia). Insieme con gli studenti formulato le regole per controllare che insieme di algoritmi azioni. Passando in successione da un'operazione per i prossimi, quasi tutti i bambini senza l'aiuto iniziano a far fronte con il compito. Il punto chiave qui è la pronuncia delle azioni di ogni bambino. Garantisce che tutti, senza eccezione, unità di controllo, e la comprensione del contenuto dell'azione.

Formazione di comunicativa ACU

Queste azioni consentono di fornire competenza sociale universale, la capacità di ascolto e di dialogo, orientamento verso altri bambini e adulti. Promuovono la partecipazione alla discussione collettiva di integrazione nel gruppo dei pari, la costruzione di cooperazione produttiva con i coetanei. La formazione della centralina in classe nella scuola elementare deve essere raggiunto attraverso la creazione di condizioni associate con l'introduzione delle interazioni nel processo educativo. Lezioni di lettura letteraria, lo studio del mondo si svolgono sotto forma di laboratorio didattico. Essa si basa sul lavoro dei bambini nei gruppi. Discepoli insieme per pianificare le loro attività, distribuire tra loro i ruoli, funzioni, correggere l'errore. Formazione della ECU sulle lezioni del mondo prende la forma di una conferenza stampa. Per esempio, uno studente interpreta il ruolo di un animale della foresta – un "ospite". Risponde alle domande che ha chiesto pupils- "giornalisti":

• Qual è il tuo nome?
• Che cosa stai mangiando?
• Dove vivi?

Formazione del ACU in classe nella scuola elementare deve essere effettuata in un ambiente dove ogni bambino può esprimere la propria opinione, sapendo che sarà accettata.

tipi di azione

Per comunicativa ACU includono:

1. Pianificare la cooperazione con l'insegnante e compagni – funzioni di partecipanti, gli obiettivi, le opzioni di interazione impostazione.
2. Formulare domande – iniziativa il lavoro di squadra nella ricerca e raccolta di informazioni.
3. Risoluzione dei conflitti – rilevamento e l'identificazione di problemi, la ricerca e l'analisi delle alternative, il processo decisionale e di attuazione.
4. le azioni della gestione dei partner – di controllo, di correzione, valutazione del comportamento.
5. Capacità di esprimere in modo adeguato e con precisione l'idea in conformità con i termini e gli obiettivi della cooperazione, il possesso di forme di dialogo e di parola monologo secondo le regole sintattiche e grammaticali della lingua.

singole azioni

Formazione del ACU nella scuola garantisce lo sviluppo di orientamenti bambini a valore semantico. Tali azioni stanno sviluppando la capacità di correlare le azioni e gli eventi con sociale accettata regole estetiche, imparare le regole del lato morale ed etico del comportamento di rilascio. Grazie a loro, a condizione orientamento nei rapporti interpersonali e ruoli sociali. Nell'ambito delle attività di formazione possono essere identificati come azione universale:

1. Autodeterminazione – professionale, personale, la vita.
2. Morale ed etico orientamento – una valutazione morale del contenuto studiati, fornendo una scelta sulla base dei valori sociali e individuali.
3. Smysloobrazovanie – i contatti tra scopo educativo e motivo, il risultato della formazione e fattore motivante. Bambino da chiedersi quanto sia importante l'istruzione per lui, ed essere in grado di trovare la risposta.

lettura letteraria

Formazione ECU nella scuola elementare a poco a poco. Nelle prime fasi può essere difficile creare un team in classe. Di inculcare norme morali, regole di condotta morale, stabilendo le relazioni necessarie per svolgere un ottimo lavoro. Esso comprende diversi eventi. Formazione del ACU nella scuola elementare avviene entro le ore in aula, incontri individuali, attività extrascolastiche, eventi congiunti. sviluppo morale ed etico è molto favorevole alla lettura letteraria. Si tratta di un significativo, attività creative, che assicura lo sviluppo dell'essenza ideologica e morale di testi letterari. Tenuto conto del fatto che ogni bambino sarà vedere e sentire il prodotto a suo modo, l'insegnante dovrebbe cercare di rivelare la sua identità. Abbastanza tempo dovrebbe essere dato lavoro indipendente degli studenti – la lettura di se stessi. Questo permetterà al bambino di identificare i momenti strani, di trovare vicino a Lui storie, per condividere le loro esperienze.

Una condizione importante

Formazione di ECU, contribuendo, allo sviluppo culturale generale cognitivo si realizza nel corso di un processo educativo complesso, in un'attività meta-soggetto nel quadro del sistema di soggetti di studio, forme organizzazione della cooperazione nel risolvere i problemi. Ma tutte queste misure saranno efficaci solo in un ambiente favorevole. Ogni bambino deve sentirsi sostegno e interesse da parte del docente.

funzioni di insegnante

Lo scopo principale di istruzione primaria a favore di fornire assistenza a risvegliare il bambino tutti i depositi stabilite con l'aiuto del processo educativo. Deve trovare se stesso e capire che alla fine vogliono eliminare gli aspetti negativi e positivi per lo sviluppo. Un ruolo chiave in queste attività è dato al maestro. Ogni insegnante deve essere chiaramente consapevole di ciò che egli cerca di educare i bambini. Il processo educativo determina il contenuto e le caratteristiche delle attività del bambino, definisce l'ambito di sviluppo prossimale di azione universale.

insegnante di Lavoro

Per migliorare la capacità di analizzare e di valutare adeguatamente le proprie azioni, i bambini con l'insegnante di sviluppare un algoritmo. In questo caso, l'enfasi è sullo sviluppo del valore di posti di lavoro. L'insegnante non è paragonabile agli studenti gli uni agli altri, e confronta il risultato del bambino oggi con ieri. Educatore impegna i bambini nel processo di scoperta di nuove conoscenze. Insieme con l'insegnante gli studenti discutono l'essenza di un compito, la sua importanza, può essere utile in futuro. L'insegnante si concentra sui bambini di auto-test. Egli mostra loro come per rilevare e correggere l'errore. Insegnante insegna metodi di cooperazione bambini in gruppi. Insieme sono alla ricerca di una soluzione unica per analizzare i conflitti, trovare il modo per risolverli.

Mappa realizzazioni

Si erge come uno dei metodi più efficace per generare ECU. Ogni bambino crea una propria mappa, che elenca i risultati ottenuti in una o in un'altra area. Infatti può essere alimentato un posto speciale sul cavalletto. Esso è rappresentato, di norma, in forma di un quaderno, in cui riflette schematicamente tutti i risultati. La mappa può aiutare i bambini:

1. scelta consapevole di materiale, che è più adatto per risolvere i problemi.
2. Designazione e capire il loro modo individuale in avanti nello sviluppo della disciplina.
3. Pianificare ulteriori azioni.

conclusione

Formazione dell'ECU viene effettuata entro l'assimilazione di diverse discipline. Questo processo è una sistemica, mirato. E 'implementato attraverso una varietà di aree tematiche, attività extra-curriculari. Tutte le azioni sono definite dal GEF. Formazione del ACU nella scuola elementare è in accordo con lo schema indicato nella pianificazione tematica. Norme definiscono momenti chiave nella scelta dei contenuti, la pianificazione e l'organizzazione di tutto il processo educativo. Questo prende in considerazione l'età e le caratteristiche psicologiche dei bambini. Metodi di grado di contabilità di sviluppo dell'azione universale, sono presenti nei requisiti di prestazione per lo sviluppo di ogni disciplina e ai programmi delle attività extrascolastiche. I risultati ottenuti sono determinati per ogni classe. Essi servono come punto di riferimento per monitorare i risultati ottenuti dell'organizzazione.