lo sviluppo cognitivo del GEF in età prescolare. Sviluppo di attività cognitiva

Un bambino piccolo in sostanza – un ricercatore instancabile. Vuole sapere tutto interessante e assolutamente necessario ficcare il naso dappertutto. E quanti ragazzo diverso e interessante visto dipende da ciò che la conoscenza avrà.

Devi accettare, se un bambino non è altro che un appartamento, non vede e non lo sa e pensato molto stretta.

Sviluppo cognitivo in età prescolare GEF cerca di coinvolgere il bambino in lavoro autonomo, lo sviluppo della sua immaginazione e la curiosità.

Ciò che rende l'attività cognitiva

In asili tutti creati per il piccolo esploratore era in grado di soddisfare la sua curiosità. Per sviluppare in modo efficace la sfera cognitiva ragazzo, l'opzione migliore è considerato come l'organizzazione e la realizzazione di azioni volte a conoscenza.

Attività, qualunque essa sia, è una componente importante per lo sviluppo armonico del bambino. Dopo tutto, nel corso del ragazzo sa che lo circonda, acquisire esperienza interagire con diversi oggetti. Il bambino acquisisce una certa conoscenza e possesso di competenze specifiche.

Di conseguenza, attivato processi mentali e volitive, sviluppare le capacità mentali e si formano tratti di personalità emotive.

L'intero programma di educazione prescolare, lo sviluppo del bambino e l'apprendimento si basa sul GEF. Pertanto, gli insegnanti devono rispettare rigorosamente i criteri elaborati.

Qual è il GEF

Stato federale d'istruzione standard (GEF) presenta un insieme specifico di compiti e requisiti per la qualità dell'istruzione e della formazione dei bambini in età prescolare, e cioè:

• al volume del programma educativo e la sua struttura;
• a rispettive condizioni vengono realizzate dove i punti salienti del programma;
• i risultati, che sono stati in grado di insegnanti, l'insegnamento bambini in età prescolare.

Pre-training è la fase di istruzione secondaria universale iniziale. Pertanto, per lui devono essere presentate così tante richieste e introdurre standard uniformi, che aderiscono a tutte le età prescolare.

GEF è il supporto ai piani elaborati e riassunti delle attività finalizzate allo sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare scritte.

A differenza di attività per bambini di studenti – in assenza di certificazione. I bambini e non gli esami non prova. Ma la norma consente di valutare i livelli e le capacità di ogni bambino e l'efficacia del lavoro dell'insegnante.

Finalità e obiettivi di attività cognitiva

Lo sviluppo cognitivo del GEF DOW persegue i seguenti obiettivi:

• Incoraggiare la curiosità, lo sviluppo e l'individuazione di interessi del bambino.
• Formazione di azioni mirate alla conoscenza del mondo esterno, lo sviluppo di attività cosciente.
• Lo sviluppo di talenti creativi e la fantasia.
• Formazione di conoscenza di se stessi, altre persone e bambini, l'ambiente e le proprietà dei vari oggetti.
• Bambini vengono introdotti a concetti quali colore, forma, dimensione, quantità. Per i più piccoli stanno diventando consapevoli del tempo e dello spazio, causa ed effetto.
• Ai bambini viene insegnato circa la loro patria, sono vaccinati comuni valori culturali. Dà un'idea di feste nazionali, i costumi, le tradizioni.
• Bambini in età prescolare avere un'idea del mondo come la casa universale alla gente come abitanti della terra diversa, e che hanno in comune.
• I ragazzi scoprono su tutta la diversità di flora e fauna e lavorare con le copie locali.

Forme di lavoro sullo sviluppo di attività cognitiva

La principale condizione per il lavoro con i bambini in età prescolare – affidamento sulla loro capacità e sviluppare attività finalizzate allo studio del mondo e la zona circostante.

Educatore dovrebbe essere quello di costruire una classe in modo che il bambino era interessato nello studio era indipendente nella sua conoscenza e ha mostrato l'iniziativa.

Le principali forme finalizzati allo sviluppo cognitivo del GEF nel Dow sono:

• coinvolgimento personale dei bambini e lo studio e le diverse attività;
• applicazione di diversi compiti e giochi didattici;
• l'uso di tecniche di addestramento, che aiutano nello sviluppo dei bambini qualità come la fantasia, la curiosità e lo sviluppo del linguaggio, il vocabolario, il pensiero e la formazione della memoria.

sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare è impensabile senza attività. Che i bambini non erano passivi, per sostenere le loro attività vengono utilizzati giochi originali.

La conoscenza attraverso il gioco

Per i più piccoli non possono immaginare la mia vita senza il gioco. Normalmente bambino in via di sviluppo manipola costantemente oggetti. Questo si basa sul lavoro di educatori di attività cognitiva.

Al mattino i bambini vengano al gruppo. Il primo passo è eseguito ricarica. esercizi utilizzati quali "raccogliere i funghi", "annusato i fiori", "raggi raggi".

Dopo la prima colazione, i ragazzi lavorano con un calendario della natura e degli animali d'angolo. Durante il gioco si sviluppa l'attività ambientale e curiosità.

Durante la passeggiata, l'insegnante può usare un sacco di giochi per cellulari, e non v'è l'osservazione della natura e dei suoi cambiamenti. Giochi basati su oggetti naturali, aiutano migliore assimilazione della conoscenza.

La lettura narrativa si estende, organizza la conoscenza arricchisce il vocabolario.

Nella scuola dell'infanzia, sia esso un gruppo o sezione, tutto è fatto in modo che fosse naturale e facile lo sviluppo attività cognitiva.

Il dubbio – l'argomento principale

Come non desiderare di vedere i genitori del vostro bambino? In tempi diversi, la domanda ha risposte diverse. Se in epoca sovietica, mamma e papà hanno cercato di aumentare obbedienti a tutti gli effetti, "artista", in grado in futuro di lavorare sodo in fabbrica, ma ora molti sono disposti a far crescere un essere umano con un atteggiamento attivo, creativo.

Un bambino che era autosufficiente per quanto riguarda il futuro, ha avuto un parere, deve imparare a dubitare. Un dubbio alla fine portano a proprie conclusioni.

Il compito dell'educatore – non mettere in discussione la competenza del docente e dei suoi insegnamenti. La cosa principale – per insegnare al bambino a dubitare le proprie conoscenze nei loro processi produttivi.

Dopo tutto, il bambino può semplicemente dire qualcosa, e per imparare, ma si può mostrare come questo accade. Bambino sarà in grado di chiedere qualcosa, per esprimere le loro opinioni. Così le conoscenze acquisite sarà molto più forte.

Dopo tutto, semplicemente si può dire che l'albero non sta affondando, e la pietra affonderà subito – e il bambino, naturalmente, ci crederete. Ma se il bambino sperimenterà, può verificare di persona questo e probabilmente provare altri materiali sul galleggiamento e fare le vostre conclusioni. Quindi c'è un primo argomento.

Lo sviluppo di attività cognitiva è impossibile senza dubbio. Nella moderna GEF DOW è ora non è più solo fornire conoscenze "su un piatto d'argento." Dopo tutto, se il vostro bambino qualcosa da dire, non resta che ricordare.

Ma a speculare, riflettere e venire a loro conclusione è molto più importante. Dopo ogni dubbio – questa è la strada per la creatività, l'auto-realizzazione e, di conseguenza, l'indipendenza e l'autosufficienza.

Come parte dei genitori attuali sentito un bambino che non sono ancora abbastanza maturi per discutere. E 'tempo di dimenticare questa tendenza. Insegnate ai vostri figli ad esprimere le loro opinioni, a mettere in discussione e cercare una risposta.

Sviluppo cognitivo in età prescolare per età

Con l'età, il fasciatoio capacità ed esigenze. Di conseguenza, gli oggetti, e tutto l'ambiente in un gruppo di bambini di età diverse dovrebbero essere diverse, adeguate opportunità di ricerca.

Così, per le obbligazioni 2-3 anni Tutti gli articoli devono essere semplici e chiare, senza inutili dettagli.

Per i bambini da 3 a 4 anni i giocattoli e gli oggetti diventano più diversificata e più luoghi stanno prendendo un giocattolo a forma di che aiutano a sviluppare l'immaginazione. Spesso è possibile vedere un bambino che gioca con i blocchi e rappresentare le loro macchine, allora stanno costruendo dal garage, che poi diventa costoso.

In età più avanzata, gli oggetti e gli ambienti diventano più complessi. Un ruolo particolare è giocato da un iconico soggetti. figurative materiale e simbolico viene alla ribalta dopo 5 anni.

Ma per quanto riguarda i bambini?

Caratteristiche dello sviluppo cognitivo in due-tre anni i bambini associati con il momento presente e l'ambiente circostante.

Tutti gli oggetti che circondano i bambini, deve essere brillante, pulito e semplice. presenza necessaria sottolineato tag, ad esempio: forma, colore, materiale, quantità.

I bambini amano soprattutto di giocare con i giocattoli che assomigliano a soggetti adulti. Essi imparano a maneggiare le cose, imitando mamma o papà.

Il gruppo centrale

Sviluppo cognitivo a centro gruppo suggerisce continua espansione di idee sul mondo, lo sviluppo del vocabolario.

È necessario disporre la storia di giocattoli e articoli per la casa. Il gruppo è dotato di una vista di fornire i necessari aree: musica, area naturale, area libro, un luogo per i giochi sul pavimento.

Tutto il materiale necessario è posto sul principio di mosaico. Questo significa che gli oggetti utilizzati dai bambini sono situati in varie posizioni molto distanti. E 'importante che i bambini non interferiscano tra loro.

Sviluppo cognitivo nel gruppo di mezzo e di ricerca indipendente coinvolge i bambini. A questo scopo è dotata di diverse zone. Per esempio, in inverno decomposto materiale sul tempo freddo dell'anno in zone accessibili ai bambini. Può essere un libro, carta, giochi a tema.

Nel corso dell'anno, modifiche sostanziali ai bambini ogni volta che ha ricevuto un nuovo lotto di spunti di riflessione. Durante i bambini materiale di studio previste esplorare il mondo intorno a noi.

Non dimenticare l'esperimento

Sviluppo cognitivo in età prescolare GEF implica l'uso di esperimenti ed esperienze. Essi possono essere effettuati in qualsiasi punto modale: durante il lavaggio, camminare, giocare, giocare.

Quando il lavaggio è facile da spiegare ai bambini cosa la pioggia e fango. Qui sono cosparsi sulla sabbia – il fango si è rivelato. I bambini hanno concluso il motivo per cui la caduta così spesso disordinato.

E 'interessante confrontare l'acqua. Ecco che arriva la pioggia, ma l'acqua che scorre dal rubinetto. Ma l'acqua dalle pozzanghere da bere non può, ma dal rubinetto – è possibile. La pioggia può essere, quando un sacco di nubi, ma succede, "fungo", quando il sole splende.

I bambini sono molto impressionabile e malleabile. Dare loro spunti di riflessione. sullo sviluppo cognitivo argomenti vengono selezionati in base all'età e alle esigenze del GEF. Se i bambini stanno studiando le proprietà degli oggetti, i più anziani doshkolyata stati in grado di comprendere la struttura del mondo.