cultura pedagogica: definizione, componenti

Uno dei importante e difficile allo stesso tempo le caratteristiche dell'attività del moderno dell'insegnante è un concetto complesso, come una cultura pedagogica. Date le molte sfaccettature del processo educativo nella scuola moderna e nella famiglia, si deve rilevare che la definiscono, indicando chiaramente che non è così semplice. Ma ancora provare a farlo, dato l'idea di autorevoli maestri del passato e del presente secolo, le moderne tendenze nello sviluppo della cultura e della società.

La difficoltà di definire

Per limitare il concetto di cultura pedagogica di uno qualsiasi, anche un capiente, definizione oggi è abbastanza difficile. La difficoltà principale deriva dalla comprensione di ciò che è la cultura. Su di esso è scritto oggi, molto, solo alcune delle sue più di cinquecento. Il secondo aspetto problematico è visto complessità dell'insegnamento. Vari concetto speculativo non darà un quadro completo del l'oggetto del nostro studio.

Il secondo problema è la difficoltà di determinare i confini della pedagogia. Non è un segreto che il ruolo del docente deve agire come una parte enorme della popolazione mondiale.

Il terzo punto problema è che la cultura moderna è ormai diventato un torrente, in cui molti componenti, complicando il processo di formazione della persona.

problemi culturali

Metamorfosi degli ultimi decenni: il cambiamento del regime politico, la formazione di una società aperta, aumentando ritmo della globalizzazione ha avuto un impatto significativo sulla sfera culturale. Cambiare ruolo dello Stato nella formazione culturale della società, l'assenza del cosiddetto monopolio sulla cultura hanno portato al fatto che, oltre alla libertà di scelta e di espressione creativa un'appendice essenziale è stato l'emergere di un prodotto culturale di qualità scadente. Invece della libertà di scelta ha ottenuto la sua assenza, che si riflette nel fatto che la scelta non era nient'altro.

stile di vita occidentalizzato Broadcast ha portato al fatto che in gran parte ha perso il rispetto per il patrimonio nazionale. L'interesse per la cultura nazionale distintivo, le sue tradizioni solo ora lentamente cominciando a rivivere.

La sostituzione degli ideali spirituali di materiale umano viene convertito in tutti i tipi di beni di consumo e dei prodotti, e la mancanza di opportunità di comprare qualcosa, e un altro aumenta la tensione sociale nella società.

questioni culturali stanno diventando sempre più evidente con la crescita di altri problemi sociali, e tutto questo in un certo modo riflette sul processo di formazione, che ora è limitata al compito di fornire solo i bisogni materiali all'interno della famiglia. Gli istituti scolastici hanno anche abbassato le loro cinghie, trasformato in ripetitori conoscenze obsolete nel packaging innovativo.

Opinioni e teorie

Tornando al concetto di cultura pedagogica, notiamo che è abbastanza giovane. Il suo aspetto è dovuto al fatto che il passaggio dalla vista tecnocratiche sul processo di formazione umanitaria nella società moderna. Autoritaria cambiamento impostazione sul democratico e quindi aumenta la responsabilità del maestro. V'è la necessità di individuare non solo le misure, ma anche il livello di qualità dell'istruzione. Da ciò nasce l'esigenza di un tale concetto la cultura pedagogica.

Ci sono molti sviluppi teorici in questa direzione, considerando i diversi aspetti del problema: la comunicativa, morale, etico, storico, tecnologico e anche fisica. Nei loro studi, concorreranno gli autori che rappresentano la cultura pedagogica come un riflesso della cultura generale, che si manifesta nell'attività pedagogica del maestro e le caratteristiche implementate nella quantità delle sue qualità professionali.

Delimitazione di concetti correlati

Nell'ambito delle caratteristiche qualitative delle attività di insegnante, altri che il concetto in esame sono utilizzati anche altri, simili nel significato: cultura professionale, competenza, e altri. Determinare il luogo di ciascun nel sistema culturale del rendimento degli insegnanti.

Per quanto riguarda la competenza può portare il parere autorevole AS Makarenko, che credeva che l'abilità insegnante a causa del suo livello nella professione, e dipende dal lavoro costante e propositivo del docente stesso. La combinazione di questi due componenti principali permette di uscita competenze pedagogiche. In altre parole, la competenza del maestro, che è un prerequisito per la formazione e lo sviluppo della sua abilità, permette di formare una cultura pedagogica parte sostanziale.

Come già accennato, la cultura pedagogica è parte della cultura generale del maestro moderno. cultura professionale del docente può essere rappresentato in diversi modi:

• atteggiamento prudente alle priorità in rapida evoluzione nel settore dell'istruzione e della formazione;
• avere le proprie opinioni pedagogiche;
• originalità del mondo spirituale della personalità del docente;
• la preferenza nella scelta di metodologie, tecniche di insegnamento, e così via. d.

Va notato che l'insieme di caratteristiche presentato permette di determinare il rapporto tra cultura professionale ed educativo. Come già notato, in attività pedagogica coinvolge non solo insegnanti, ma anche i genitori. Cioè, hanno anche questo tipo di cultura. L'insieme delle caratteristiche sopra sopra specifica le attività del docente e, pertanto, si può sostenere che la cultura professionale è parte integrante della didattica. Questi ultimi possono implementare su un livello di insegnanti professionisti e istruttori, e gli altri partecipanti non professionisti del processo educativo (di solito i genitori).

Qualche parola sugli altri partecipanti al processo educativo

Consideriamo questo fenomeno come una cultura pedagogica dei genitori. E 'in genere può essere rappresentato come un certo livello di preparazione dei genitori per l'educazione dei bambini. Dipende poi quello che sarà il risultato di questo processo.

La struttura del concetto comprende una serie di elementi:

• che i genitori hanno un livello sufficiente di responsabilità per i loro figli;
• la formazione delle conoscenze necessarie sull'essere genitori e sviluppo del bambino;
• sviluppo delle competenze pratiche, che permette di organizzare l'attività vitale di bambini in famiglia;
• una comunicazione efficace con le istituzioni scolastiche ed educative (scuola materna, scuola);
• cultura pedagogica dei genitori.

cultura pedagogica a questo livello è la somma di una serie di conoscenze: l'educazione, la psicologia, la medicina e altre scienze.

Sul ruolo delle idee nella pedagogia

Questo oggi è stato detto molto. Diverse idee pedagogiche espresse a suo tempo, Aristotele e Platone, Lev Tolstoj e Grigoriy Skovoroda, AS Makarenko e V. Sukhomlinsky.

Una delle idee più importanti di questi ultimi è stata la priorità del processo di educazione prima dell'allenamento. Un brillante insegnante ha creato un concetto basato sui valori umani e morali, dando priorità allo sviluppo della personalità del bambino.

Oggi, l'idea di insegnare i classici non hanno perso il loro valore, ma allo stesso tempo richiede nuova. Ecco perché oggi è così popolare conferenze, tavole rotonde e altre forme di scambio di esperienze e la produzione di nuove idee.

Rilevando l'importanza di queste idee, noto insegnante ST Shatsky, ha detto che si aprono nuove vie nella pratica della pedagogia, così come nella sua scienza.

Caratteristiche di comunicazione tra insegnante e studente

comunicazione professionalmente-insegnante è un intero sistema di interazioni tra insegnante e allievo, che viene realizzato con lo scopo di formazione e istruzione. Elementi del sistema sono determinati da una serie di caratteristiche dello studente e dipendono dall'età, livello di forma fisica, le caratteristiche del soggetto studiato.

Gli esperti identificano due sistemi:

• Sistema di soggetto-oggetto, in cui l'insegnante è implementato come un altoparlante, e chi ascolta studente, si chiama monologo;
• soggetto-soggetto, in cui insegnanti e studenti sono in costante comunicazione, lo svolgimento di un dialogo.

Oggi è considerato il secondo più progressista, perché permette allo studente di partecipare attivamente al processo di apprendimento. Questa forma di lavoro permette allo studente di ottenere rapidamente al tema, e l'insegnante rende possibile valutare più oggettivamente la conoscenza dello studente.

Definizione e livelli di cultura pedagogica

Infine, dopo aver esaminato tutti i componenti, si può dare una definizione più completa di ciò che costituisce una cultura pedagogica. Si tratta di un sistema olistico, tra cui come base valori universali, forma una parte sostanziale dei metodi di attività pedagogica, la tecnologia di comunicazione, competenza, e il componente di guida è un competenze pedagogiche e la voglia di continuo auto professionale e personale.

Sulla base di questa definizione sono le seguenti livelli di cultura pedagogica:

• Mass: caratterizzato dalla presenza di tutti gli elementi elencati nella definizione di esso;
• Media: la mancanza di insegnamento adeguata esperienza influenze tendono a lavorazione artigianale, la competenza può essere al giusto livello; talvolta questo livello caratterizza l'assenza di qualsiasi tipo di auto-sviluppo;
• Basso: tipico per i nuovi insegnanti, quando la tecnologia di comunicazione ancora solo sia stabilita, formata competenza, non sviluppato i propri metodi di insegnamento.