Networking in materia di istruzione – che cosa è questo?

Networking in materia di istruzione – un meccanismo complesso per cui non v'è il coinvolgimento di diverse organizzazioni nel processo educativo o off-ore.

integrazione

È gli sforzi delle varie istituzioni educative per centralizzare le risorse. Questo algoritmo ha già dimostrato la sua rilevanza e la sostenibilità. Networking istituti scolastici richiede una speciale partenariato sociale, che significa "un programma di utilità a due vie." Tra tutti i partecipanti di questa interazione appaiono contatti informali e formali. Networking nel sistema educativo appositamente sviluppato nella scuola media e superiore.

Che cosa è una rete?

In pratica insegnamento concetti quali il partenariato, rete, sono abbastanza comuni. La rete è un insieme di istituzioni. Si noti il carattere di gateway formato dal sistema.

caratteristiche

Networking nella formazione – è un meccanismo che ha alcuni parametri quali:

• unità di intenti;
• alcune risorse per raggiungerli;
• il centro di controllo totale.

Caratteristiche della creazione

Modello di rete in materia di istruzione dipende da quali risorse saranno condivisi. L'obiettivo principale è quello di realizzare un sistema vero e proprio scopo originariamente previsto. A seconda di cosa problemi di rete in materia di istruzione selezionato come base per il sistema creato da collegando alcuni tipi di istituti educativi. L'organo di governo principale agisce in sostanza gestione del distretto o città.

I parametri di interazione

I principali problemi di rete in materia di istruzione sono associati ad una lontananza territoriale consistente di varie organizzazioni educative. Per superare la tecnologia informatica utilizzata problemi simili.

educazione inclusiva

Particolare attenzione è rivolta al lavoro con i bambini che hanno gravi problemi di salute. Tali studenti per ragioni mediche non possono frequentare la scuola, in modo da un progetto speciale è stato creato per loro dal Ministero della Pubblica Istruzione della Russia. Si tratta di reti in materia di istruzione inclusiva. Gli insegnanti comunicano con i loro reparti attraverso le più recenti tecnologie e software per computer. Prima che l'insegnante è permesso di lavorare con un bambino malato, ha tenuto uno speciale corso di formazione. Questi corsi hanno lo scopo di superare i problemi psicologici legati all'installazione di contatto con la pupilla malati.

Coordinamento del rapporto tra gli studenti, i genitori, gli insegnanti, gli istituti scolastici offrono una sezione speciale sulla didattica inclusiva (remoto). Qual è l'algoritmo di questa interazione? In un primo momento, gli specialisti reparto scuola trasmettono informazioni sul numero dei bambini che necessitano di formazione a distanza, indica la raccomandazione dei pediatri sull'organizzazione del processo educativo. I dati ottenuti nel centro studi di coordinamento, le informazioni ricevute sono iscritti in un apposito database. Nella fase successiva di ogni bambino scegliere un mentore.

Per l'insegnante che lavorerà con un bambino malato, proporre specifiche esigenze. Oltre alla competenza professionale, dovrebbe essere un buon psicologo nel processo di comunicazione con i suoi giocatori per aiutare il bambino, per liberarlo dal incertezza nelle forze, vari complessi che sorgono a causa della comunicazione limitata con i coetanei.

La terza fase è la selezione del programma educativo, l'adozione di un punto focale.

Tale collegamento in rete in materia di istruzione – un insieme di misure volte a possesso di un lezioni a distanza con gli studenti che hanno restrizioni sanitarie. Centro di Coordinamento crea un programma di rete in cui ogni bambino ha indicato il tempo della lezione, l'insegnante lavora. Insegnante trova lavoro presso la scuola, che è attaccato al bambino.

Algoritmo di assumere insegnanti remote simili alla ricezione regolare del lavoratore in un istituto scolastico. Dirigente Scolastico ha fornito una digitalizzata copia della cartella di lavoro, l' applicazione originale, una copia dei documenti premio, fedina penale, la conferma del passaggio di uno speciale corso di formazione, foglio di tariffa. Il capo della scuola sta preparando un ordine per un pluralista lavoro, lo introduce insegnante a distanza. Dopo tutte le formalità sono regolate, inizia dirigere il processo educativo.

Tale lavoro richiede una seria e di reporting periodico. Alla fine di ogni mese, il coordinatore insegnante invia una relazione sulle lezioni. Una forma particolare di classificazione un quarto, semestre, quale l'insegnante riempie. Tutti i materiali di segnalazione inviati al punto focale, e quindi duplicato un istituto scolastico in cui il bambino è stato registrato. Legge sull'istruzione in ambito networking regola i rapporti tra l'istruttore a distanza, i genitori degli studenti, rappresentanti del Ministero della Pubblica Istruzione.

formazione supplementare

Networking in una formazione supplementare ha alcuni parametri:

• Si basa su attività congiunte di adulti e bambini;
• v'è un impatto diretto o indiretto delle entità di processo tra loro, che consente la piena correlazione fra di essi;
• v'è una possibilità di cambiamento reale nel volitiva cognitivo, sfera emotiva,, personale;
• tener conto delle caratteristiche personali dei partecipanti, lo sviluppo di abilità sociali;
• Esso utilizza i principi della creatività e la fiducia, la cooperazione e la parità;
• l'interazione si basa sulla fiducia, supporto e collaborazione reciproca.

Collegamento in rete di istituti di istruzione aggiuntiva consente di combinare gli sforzi dei vari club, scuole, sezioni, volte a educazione armonicamente sviluppati personalità del bambino. Come creare un tale sistema? Quali sono i suoi obiettivi e gli obiettivi principali? Dato che la rete in materia di istruzione supplementare volto a creare una base per la piena formazione della personalità del bambino, nei centri regionali e principali città di centri educativi integrativi sono stati aperti. In tali organizzazioni, i bambini vengono offerti una serie di associazioni sportive, club musicali, studi di danza. Quando iniettato in un tale centro, il bambino ei suoi genitori dipendenti per bambini citta 'effettuate un giro, parlare di ogni direzione, sono autorizzati a frequentare le lezioni. Una volta che un bambino viene fatta una scelta precisa di sezioni 2-3 o cerchi, il suo programma è costruito in modo che sia il momento di andare a scuola secondaria, impegnarsi in sezioni selezionate. Collegamento in rete di istituti di istruzione supplementare comporta la regolazione programma di attività extrascolastiche, tenendo conto del calendario delle lezioni nel solito (scuola secondaria).

strategie di comunicazione

La scienza moderna offre due sistemi principali di interazione: concorrenza e cooperazione. Prendere in considerazione le loro caratteristiche, le possibilità di applicazione.

interazione cooperativa richiede un certo contributo di tutti i partecipanti per l'obiettivo comune. Come mezzo di associazione in una tale situazione, considerando i rapporti emersi nel processo immediato di comunicazione reciproca. Il principale indicatore della densità di interazione cooperativa a favore del livello di inclusione nella causa comune di tutti i partecipanti del sistema educativo.

Concorrenza significa lottare per la priorità, la forma luminosa delle quali è la situazione di conflitto. Non necessariamente che il conflitto aveva solo parametri negativi, spesso attraverso tali situazioni è una via d'uscita da una situazione difficile, e linea completa relazioni amichevoli di diversi partecipanti al processo educativo e di formazione. Networking in istruzione generale è strettamente legata a tali strategie. Essi definiscono la sua simulazione e il successivo sviluppo.

In questo momento creato diverse varianti delle reti di educazione comunali. Tra loro ci sono le due opzioni più comuni, analizzarle nel dettaglio.

reti comunali

Ciò che è rete in materia di istruzione? E 'la possibilità di combinare diverse organizzazioni educative separati intorno una scuola forte, avendo sufficiente materiale e risorse umane. Questo istituto scolastico ha la funzione di "centro di risorse". In questa situazione, ogni istituzione educativa che gruppo conservano il diritto di assicurare l'insegnamento delle discipline accademiche di base in pieno. Inoltre, la scuola è in grado di creare classi specializzate, per offrire ai bambini una varietà di corsi opzionali e facoltativi in materie specifiche, data la capacità delle risorse disponibili. La formazione per tutti gli altri settori chiave implementa "Resource Center."

C'è anche un altro collegamento in rete (formazione aggiuntivo). Scuola, palazzi d'arte, scuole di sport, studio, club, agiscono in questo caso come un unico sistema di istruzione e formazione. In una tale situazione, il bambino ha il diritto di scegliere di ricevere ulteriori competenze non solo sulla base della loro scuola, ma anche in altre istituzioni educative. Ad esempio, uno studente può prendere l'apprendimento a distanza, di studio part-time in una scuola per bambini dotati in istituti di formazione professionale.

potenziale educativo

Networking nell'istruzione professionale porta la risorsa educativa. Prima di tutto, vengono creati questi sistemi per migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione, migliorando l'interesse conoscitivo degli studenti. Ci sono alcune caratteristiche del l'aspetto educativo di qualsiasi rete educativa:

• presenza di interessi comuni e desideri mettere in rete i partecipanti scopi sociali singoli, l'uso di metodi e tecniche comuni;
• logistiche, umane, opportunità finanziarie per l'istruzione e la formazione reciproca, scambio di opinioni;
• sviluppo delle comunicazioni tra i singoli membri della rete;
• interessi e responsabilità reciproca per garantire la dinamica positiva di questa interazione.

Il motivo principale per lo sviluppo di rete di comunità diverse è stata associata con l'incapacità di molte piccole istituzioni educative di fornire a tutti i partecipanti al processo condizioni complete educativi per lo sviluppo e l'istruzione. Prima di tutto è stata una mancanza di attrezzature materiali e tecniche di molte scuole rurali, che incide negativamente l'insegnamento scientifico. Dopo l'introduzione del modello di rete in grado di far fronte ai problemi che vengono risolti individualmente agenzie governative erano in grado di. Inoltre, le organizzazioni individuali che sono inclusi in un unico sistema, per rafforzare la concorrenza sana, per stabilire normali rapporti commerciali. Approfondire la comprensione del problema posto davanti al Ministero delle scuole di istruzione, per espandere i confini di azione reciproca, perché le opportunità sono aumentate in modo significativo le istituzioni più educativo. Attualmente, la scuola, combinati in un'unica rete, cercare di lavorare in gruppo, aiutandosi l'un l'altra consulenza, risorse umane, mezzi tecnici di formazione. L'emergere di più reti in materia di istruzione ha contribuito alla eliminazione di inutili duplicazioni, spreco irrazionale delle risorse materiali. Nel processo, gli insegnanti condividono opinioni, idee, innovative tecniche d'insegnamento e tecnologie. In determinate circostanze, non v'è un'associazione di finanziarie, amministrative, risorse umane. Attraverso l'analisi delle pratiche di networking sono stati sanciti i principi di base della sua creazione con i partner strategici sociali:

• Ogni partecipante riceve un pari opportunità di fornire il loro parere;
• la responsabilità non è passato ad altre istituzioni educative;
• con la collaborazione di tutti i poteri sono distribuiti uniformemente indirizzata al pieno funzionamento di tutte le istituzioni e le agenzie governative;
• esistono condizioni per una cooperazione proficua e costruttiva, monitoraggio e controllo;
• cooperazione si basa sulla capacità di "fare" e "dare".

Al fine di creare una rete di funzionare con successo, è importante il supporto costante di tutta la comunicazione scorre, seminari, riunioni congiunte e conferenze.

conclusione

Grazie alla messa in rete delle varie istituzioni educative e il sistema di istruzione supplementare per la produzione di tecniche di istruzione ottimali che permettono il lavoro sui processi educativi, a migliorare la loro efficienza ed efficacia. Grazie a queste attività reso possibile un progetto completo di contenuti educativi e di istruzione che contribuisce all'arricchimento della vita dei bambini, dando loro le diverse esperienze sociali.

La pratica di tale interazione tra i diversi partecipanti al processo educativo conferma la comparsa di molti aspetti innovativi. Prima di tutto, si nota la necessità di trasferire il tipo competitivo delle attività scolastiche alle nuove condizioni di attività.

Per tale transizione richiede un periodo di tempo significativo, un ripensamento delle sue attività da parte degli insegnanti. I risultati di studi statistici confermano il collegamento in rete ad alte prestazioni. Solo gli sforzi comuni volti a migliorare l'ambiente di apprendimento, migliorare la qualità del materiale e la base tecnica, migliorando dopo ore di attività, si può dare il risultato desiderato. Un tale sistema dovrebbe essere un grande incentivo per l'auto-sviluppo della nuova generazione di russi.