Sempre più spesso, gli insegnanti delle istituzioni scolastiche prescolare e scolare nella loro pratica si trovano ad affrontare con i bambini che, a causa di alcune delle sue caratteristiche spiccano in coetanei della società. Di norma, questi ragazzi sono difficili da digerire programma educativo funziona lentamente in aula e l'aula. Non molto tempo fa nel Dizionario Pedagogico aggiunta la definizione di "bambini con disabilità", ma oggi la formazione e l'istruzione di questi bambini diventano un problema urgente. 
I bambini con disabilità nella società di oggi
Specializzati che studiano la popolazione dei bambini negli istituti scolastici, sostengono che praticamente ogni gruppo di scuola materna e scuola superiore classe ci sono bambini con disabilità. Quello che è, diventa chiaro dopo uno studio dettagliato delle caratteristiche del bambino moderno. Prima di tutto, sono i bambini che hanno disabilità fisiche o mentali, che impediscono lo sviluppo positivo del programma di educazione del bambino. Categoria di ragazzi sono molto diverse: comprende i bambini con discorso, udito, vista, anomalie del sistema muscolo-scheletrico, disabilità intellettive complesse e le funzioni mentali. Inoltre, essi sono bambini iperattivi, bambini in età prescolare e bambini in età scolare con gravi disturbi emotivi e volitive, fobie e problemi con l'adattamento sociale. L'elenco dei abbastanza ampio, di conseguenza, la risposta alla domanda: "VIS – che cosa si tratta" – richiede uno studio piuttosto dettagliato di tutte le anomalie attuali nello sviluppo di un bambino.
ragazzi speciali – chi sono?
Come regola generale, il problema diventa uno speciale insegnanti bambini e genitori fin da età prescolare. È per questo che nella società educativo prescolare moderna tutta l'organizzazione sempre più comune dell'integrazione dei bambini speciali nella società. Tradizionalmente distinguere due forme di questa integrazione: una formazione inclusiva e integrata dei bambini con disabilità. formazione integrata passa sotto gruppo speciale in età prescolare, compreso – in gruppi di pari convenzionali. In età prescolare, dove la pratica della formazione integrata e inclusiva, sono obbligati dai tassi psicologi clinici. Come regola generale, i bambini sono normalmente percepiscono i bambini non del tutto sani, perché i bambini sono più tolleranti rispetto agli adulti, così la società dei bambini è quasi sempre il caso, "comunicazione senza confini." 
Organizzazione della formazione e l'educazione dei bambini speciali in età prescolare
Quando si riceve un bambino in età prescolare , in primo luogo gli esperti richiamano l'attenzione sul grado di deviazione. Se lo sviluppo della patologia ha espresso con forza, per aiutare i bambini con disabilità diventa un'attività prioritaria del rispettivo personale scuola materna. In primo luogo, i piani psicopedagogista e conduce studi specifici del bambino, sulla base dei quali lo sviluppo è in fase di sviluppo singola carta. La base dello studio del bambino incluse cose come un individuo conversazione con i genitori, lo studio della cartella clinica, l'esame di sviluppo psico-fisico del bambino. Per collegare il lavoro degli specialisti psicologo di un determinato profilo, a seconda della natura della patologia. gruppo Educatore che visita il bambino con disabilità che hanno familiarità con i risultati e le singole percorsi didattici di allievo speciale. 
Adattamento di un bambino con disabilità alle condizioni di scuola materna
periodo di adattamento per un bambino che non ha anomalie nello sviluppo di solito procede con complicazioni. Naturalmente, i bambini in età prescolare con disabilità si stanno abituando alle condizioni della società dei bambini è molto più complessa e problematica. Questi ragazzi sono utilizzati per la cura incessante dei genitori, la costante assistenza da loro. La creazione di contatti sociali con i coetanei corre difficile a causa della mancanza di esperienza in piena comunione con gli altri bambini. Competenze sviluppate attività per bambini non hanno abbastanza: disegno, applique, la modellazione e gli altri bambini preferiti con i bambini speciali classi sono un po 'più lento e con difficoltà. Pratiche coinvolte nel processo di integrazione dei bambini con disabilità nella società prescolare, si consiglia prima di tutto di effettuare l'educazione psicologica degli allievi dei gruppi che arrivano bambini in età prescolare con disabilità. Il bambino sarà più comodo se gli altri bambini in via di sviluppo normalmente, percepiranno come un uguale, non notando le carenze nello sviluppo e nella messa in campo di barriere nella comunicazione. 
bisogni educativi speciali del bambino con disabilità
Insegnanti che lavorano con i bambini con disabilità, prestando attenzione a una delle grandi difficoltà – il trasferimento del bambino di esperienza sociale speciale. Pari, in via di sviluppo in genere tendono ad accettare facilmente le conoscenze e le abilità del maestro, ma per i bambini con gravi anomalie nello sviluppo hanno bisogno di approccio educativo speciale. Organizzare e pianificare il suo solito professionisti che lavorano nella istituzione scolastica, che è visitato da un bambino con disabilità. programma di educazione dei questi bambini comprende la determinazione nella direzione di un approccio individuale al bambino, sezioni aggiuntive, corrispondenti alle specifiche esigenze didattiche. Esso include anche la possibilità di ampliare lo spazio educativo per il bambino fuori dell'istituzione educativa, che è particolarmente importante per i bambini con difficoltà di socializzazione. La condizione più importante per l'attuazione della funzione educativa – questo conto delle particolari esigenze educative del bambino derivanti dalla natura della malattia e il grado della sua gravità.
Organizzazione della formazione e dell'istruzione dei terapeutica bambini nelle scuole
Una sfida scoraggiante per i dipendenti delle strutture scolastiche diventa uno studenti delle scuole di formazione con disabilità. Il programma di formazione dei bambini in età scolare sono molto più complicata rispetto al pre-scuola, in modo maggiore attenzione alla cooperazione individuale particolare studente e insegnante. Questo è dovuto al fatto che, oltre alla socializzazione, per compensare le carenze nello sviluppo, dovrebbe fornire le condizioni per l'assimilazione del programma di educazione infantile. Una grande onere a carico degli esperti: psicologi, logopedisti, scienziati sociali – che saranno in grado di determinare la direzione dell'influenza correttiva su un particolare studente, tenendo conto della natura e il grado di severità della patologia.
Adattamento di un bambino con disabilità alle condizioni di istituti di istruzione di scuola
I bambini con disabilità che frequentano prescolare sono molto meglio adatta ai bambini per la società nel momento in cui iniziano la scuola, perché hanno una certa esperienza di comunicazione con i coetanei e gli adulti. In assenza di esperienza in materia, gli studenti con disabilità sono molto più difficili da passare un periodo di adattamento. comunicazione Fix con altri studenti è complicata dalla presenza della malattia nel bambino, che può portare all'isolamento dello studente nella collettiva di classe. professionisti della scuola coinvolti nel problema di adattamento, per sviluppare percorso adattiva speciale per un bambino con disabilità. Ciò che è chiaro fin dal momento della sua realizzazione. Il processo coinvolge gli insegnanti che lavorano con la classe, i genitori del bambino, i genitori di altri studenti, l'amministrazione della educativi istituzioni, assistenza sanitaria dei lavoratori, la scuola psicologo e sociologo. Gli sforzi cumulativi portano al fatto che dopo un certo periodo, di solito 3-4 mesi, un bambino con disabilità è sufficientemente adattato alla comunità scolastica. Questo semplifica notevolmente il processo di formazione continua e l'assimilazione del programma educativo. 
interazione familiare e le istituzioni educative per l'integrazione dei bambini disabili nella società dei bambini
ruolo importante nel miglioramento della qualità del processo di formazione del bambino con disabilità dato alla famiglia. Sulla cooperazione quanto strettamente stabilita dei docenti con i genitori è direttamente correlata prestazioni degli studenti speciale. I genitori di bambini con disabilità dovrebbero essere interessati non solo l'assimilazione di un figlio o figlia di un materiale didattico, ma anche a stabilire un contatto di un bambino a tutti gli effetti con i loro coetanei. Un atteggiamento psicologico positivo contribuirà pienamente al successo nella assimilazione del materiale del programma. il coinvolgimento dei genitori nella vita della classe contribuirà alla creazione di un unico clima psicologico di, rispettivamente, la famiglia e la scuola, e l'adattamento del bambino della classe si terrà con un display minimo di complicazioni. 
Organizzazione di sostegno psicologico per i bambini con disabilità
Lo sviluppo di percorso educativo individuale per i bambini con gravi anomalie in fase di sviluppo, gli esperti necessariamente prendono in considerazione il sostegno della psicologa del bambino educativo, assistente sociale, patologo, di riabilitazione. Il supporto psicologico degli studenti delle scuole speciali trascorrere servizi psicologici specialistici, e comprende uno studio diagnostico del livello di sviluppo di funzioni intelligenti, stato di emotivo e volitivo, il livello di formazione di competenze. Sulla base dell'analisi dei risultati diagnostici previsti per misure di riabilitazione. lavoro correzionale con i bambini, la HIA che può essere di varia natura e complessità, viene eseguita tenendo conto delle caratteristiche delle patologie identificate. Realizzazione di misure correttive è un prerequisito per l'organizzazione di supporto psicologico per i bambini con disabilità. 
Metodi speciali di insegnare ai bambini con disabilità
Tradizionalmente insegnanti lavorano secondo un determinato modello: la spiegazione del nuovo materiale, l'esecuzione di attività in materia, valutare il livello di assimilazione di conoscenza. Diversi aspetto diverso questo schema per gli studenti disabili. Di cosa si tratta? metodi di insegnamento speciali tendono a spiegare ai corsi di formazione professionale per gli insegnanti che lavorano con i bambini con disabilità. Lo schema generale è approssimativamente come segue:
– graduale spiegazione del nuovo materiale;
– esecuzione dosata di compiti;
– ripetizione di istruzioni discepola della cessione;
– fornitura di strumenti didattici audiovisivi;
– uno speciale sistema di valutazione del livello di rendimento scolastico.
valutazione speciale include scala prevalentemente individuale voto in conformità con il progresso del bambino e speso i loro sforzi.
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