Il principio di accessibilità nella pedagogia

Ci sono alcuni principi secondo i quali l'intero processo educativo è costruito. Che si tratti di imparare a scuola, la scuola professionale o all'università, ci sono alcuni principi fondamentali che sono comuni a qualsiasi livello di scolarizzazione. . Una di queste regole è il principio di accessibilità. Che cosa è e come può essere implementata nel processo educativo?

scienziati sovietici e le loro opinioni in materia di accesso all'istruzione

Lo sviluppo di regole e l'introduzione di esso nel processo di insegnamento coinvolti molti scienziati. Questo KD Ushinsky, e NG Chernyshevsky e NA Dobroljubov. In termini molto generali, il principio di disponibilità è materiali di formazione appropriati sono appositamente addestrati. L'educazione dovrebbe essere un lavoro mentale, che alunni e studenti impegnati per tutta la giornata. Ma, d'altra parte, questo lavoro dovrebbe essere fattibile per lo studente – dovrebbe motivarli per ulteriori lavori, e non essere la ragione per non imparare.

Diversi studiosi hanno le loro definizioni di ciò che costituisce un principio di disponibilità in pedagogia. Alcuni erano convinti che essa è strettamente legata con l'età dello studente, e quindi la scelta dei materiali dovrebbe avvenire esattamente secondo questo criterio. Altri pensavano che è importante sono le capacità ei talenti del bambino – di fatto nella stessa classe possono essere i bambini di età diverse, ma con una capacità completamente diverso da imparare. Alcune si concentrano in particolare sui contenuti, che sono attualmente utilizzati nelle lezioni e benefici coppie.

Definizione, che è diventato un classico

Interessante è l'opinione espressa da IN Kazantsev nel 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Il libro a cura di lui "didattica" si trova l'idea che il principio di disponibilità è implementato principalmente in costante raggiungimento di confine opportunità agli studenti intellettuale. Così, ogni volta di fare uno sforzo, lo studente nel processo educativo ogni volta che raggiunge o supera questa soglia. Nonostante il fatto che LV Zankova stato proposto e introdotto il concetto di istruzione a un elevato livello di disponibilità di conoscenze, infatti, anche i suoi novoovvedeniya riflettono il principio di accesso all'insegnamento.

La storia della formazione del principio di disponibilità

Inizio della formazione delle regole può essere considerato come anni '60 e '70 del secolo scorso. E 'stato poi adottato le spiegazioni di base su cui il principio di disponibilità si basa la pedagogia. Questo è il momento in cui gli innovatori sovietici, gli sforzi per sviluppare l'istruzione, dopo tutti questi anni è stato incorporato nella forma in cui lo vediamo oggi. Questa formazione congiunta per i ragazzi e le ragazze, e il sistema di undici classi, e il passaggio di pratica industriale.

Alcuni studiosi hanno dedicato particolare attenzione a questo problema, come la tempestività di istruzione. Ogni discepolo nasce e vive in una certa epoca, quando la società è in una fase particolare del progresso scientifico e tecnologico. Pertanto, non possiamo ignorare, insieme con le capacità degli studenti, e questo fattore. Esso comprende anche le aspettative della società per quanto riguarda il bambino. Non si può dire che nei giorni del passato sovietico degli alunni e gli studenti si aspettano la stessa di quella degli studenti di oggi. Epoche diverse e ideologie portano alcuni requisiti – questo vale sia per lo studente e uno studente di liceo.

Che cosa può rompere la disponibilità materiale invisibile

Non tutti sono onori o la scuola horoshist. Ci sono alcune difficoltà, a causa della quale il principio di disponibilità in pedagogia può essere rotto. Un esempio che risolve la lingua allievo o l'esercizio russa, da un lato, non dovrebbe essere molto facile per lui. D'altra parte, lo stress e sforzo mentale non dovrebbero comportare il rifiuto del bambino al soggetto. In realtà, la maggior parte delle discipline del curriculum scolastico per questo motivo e diventano poco interessante per lo studente. Sentirsi frustrati nelle loro capacità, per esempio, la soluzione di problemi in algebra, è sempre più saranno riluttanti ad assumere il libro di testo. Può aggravare la situazione e l'atteggiamento del docente allo studente in ritardo – perché a nessuno piace, quando la sua mancanza di capacità sarà in mostra di fronte ai loro coetanei. . Ma in realtà, questa situazione può essere osservata grave violazione della quale, si scopre, è soggetta al principio di accessibilità.

Come risolvere il problema di individualizzazione dell'apprendimento

A un certo punto, hai bisogno di vedere ciò che è nel curriculum rende difficile per lo studente a considerare con attenzione questo aspetto. Dopo tutto, la formazione dovrebbe sempre essere fatto nella cosiddetta "zona di sviluppo prossimale", che è un po 'oltre quello che è attualmente disponibile per il bambino. Esercitare questo diritto nella pratica, tuttavia, non è sempre possibile. Dopo tutto, non ogni insegnante è in grado o desiderosi di individuare le difficoltà incontrate dalla materia o quel bambino. riguarda anche il numero di studenti – non sempre il processo di apprendimento è correttamente individualizzato. La soluzione principale di questo problema è stato anche presentato dai ricercatori russi. Per esempio, i ricercatori locali ZI Kalmykov propone la creazione di libri di testo speciali in cui ogni studente sarebbe in grado di scegliere autonomamente i posti di lavoro che sarebbe adatto al suo livello.

criteri principali per determinare la disponibilità

Inoltre, molti studiosi di varie epoche sono stati introdotti diversi concetti di regola. Prima di tutto, il principio di disponibilità dovrebbe essere il criterio principale con cui il materiale didattico selezionato. In secondo luogo, libri e manuali dovrebbero tener conto del livello di preparazione degli studenti o alunni, che è una delle principali funzioni svolte dal principio di disponibilità in pedagogia. Questa definizione, come il precedente, è stata applicata con successo nella formazione russa contemporanea. In terzo luogo, un altro ruolo importante della SEGUITO è quello di individuare le difficoltà incontrate nel processo di apprendimento di ogni scienziato.

Come identificare se il materiale è disponibile per lo studente

Il criterio della disponibilità del materiale è sempre dipende da diversi fattori. Per determinare il livello di questo indice, utilizzando diversi casi. In primo luogo, l'accesso può essere valutata con riferimento ad un singolo allievo e li padronanza da un oggetto. In secondo luogo, potrebbe essere una valutazione della capacità dello studente o studente di padroneggiare diverse discipline che fanno parte dei programmi scolastici o universitari interi. In terzo luogo, l'analisi può essere effettuata capacità di tutta la classe o il gruppo di apprendimento. Sempre è chiaro che il materiale didattico è a disposizione degli studenti se ottengono un rating di "4" o "5". Poi ci si rende conto il principio di disponibilità in pedagogia. Identificazione e tempestiva individuazione di difficoltà incontrate dagli studenti, è anche a causa della fine della loro classifica. "Troika" è sempre indicativo delle difficoltà e la necessità di un attento esame del materiale.