L'internazionalizzazione dell'istruzione è … Strumenti per la gestione del processo di internazionalizzazione nell'istruzione

Negli ultimi decenni l'internazionalizzazione dell'istruzione superiore è diventata la principale tendenza che sottolinea lo sviluppo dei processi di globalizzazione. Non solo le università o le organizzazioni unite, ma anche stati interi. Questo non è sorprendente, poiché l'internazionalizzazione del sistema d'istruzione può produrre significativi vantaggi. E non solo sotto forma di afflusso di studenti stranieri. Questo processo dà un impulso serio allo sviluppo del sistema di istruzione superiore di tutto lo Stato e di una singola istituzione di istruzione superiore che vuole essere competitiva.

Il concetto di internazionalizzazione dell'istruzione

Sembrava relativamente recentemente – alla fine del secolo scorso, ma abbastanza rapidamente divenne la caratteristica principale dei processi di integrazione che si svolgono in questa sfera. Si basava su varie idee di cooperazione internazionale nel settore dell'istruzione, la maggior parte dei quali già attuati come un programma diverso.

Possiamo affermare che l'internazionalizzazione dell'istruzione è un processo, la cui essenza consiste nell'attivazione attiva della componente internazionale in tutte le aree funzionali dell'università. Cioè, non riguarda solo attività didattiche, ma anche ricerca, e anche amministrativa. Gli autori di articoli sull'internazionalizzazione sottolineano la sua connessione con tutte le funzioni del processo educativo e notano l'esistenza di un carattere complesso di questa influenza.

Forme di cooperazione

Va notato che l'internazionalizzazione dell'istruzione è un processo che comprende una varietà di formati per l'interazione internazionale:

• Mobilità con uno scopo didattico: questo include non solo gli studenti e la facoltà, ma anche i rappresentanti dell'amministrazione universitaria;
• L'introduzione di tali tipi di mobilità, sia istituzionali che programmativi, sulla base di vari strumenti di formazione;
• La compilazione di aggiornati standard educativi sulla base di campioni di livello internazionale e la loro inclusione nei curricula delle università;
• Creazione di varie forme di partenariato a lungo termine nell'ambito istituzionale dell'istruzione.

Considerando tutti questi tipi di cooperazione internazionale, è necessario prestare attenzione al fatto che l'internazionalizzazione dell'istruzione è un processo che comprende non solo forme esterne in forma di studio all'estero. Questa è anche una complessa trasformazione interna. Essa copre tutti i tipi di attività degli istituti di istruzione superiore e li indirizza verso la cooperazione internazionale.

Strategie di attuazione

Finora la pratica mondiale ha sviluppato diverse strategie che si stanno sviluppando sulla base di una tendenza come l'internazionalizzazione del processo educativo. A seconda dei motivi di attuazione, essi possono essere formati in quattro gruppi.

1. La strategia di un approccio coordinato si basa sulla cooperazione internazionale a lungo termine. Viene realizzato aumentando la mobilità di studenti e insegnanti, programmi di scambio, accordi di partnership. La posizione fondamentale di questa strategia non è la concorrenza, ma la creazione della cooperazione.
2. Una strategia che supporta la migrazione di specialisti stranieri e studenti dotati. Il paese ospite, che si sforza di migliorare la propria competitività, crea una serie di condizioni: borse di studio accademiche, regime di visto semplificato e regolamenti in materia di immigrazione.
3. Strategia redditizia. È anche basato sull'attrazione di specialisti qualificati con l'unica differenza che non ci sono benefici e l'istruzione è fornita a pagamento. L'afflusso di studenti stranieri consente alle università di organizzare affari.
4. Strategia delle capacità avanzate. Chiamato per incoraggiare la ricezione dell'istruzione all'estero o in università nazionali che forniscono tali servizi. Le leve di attuazione qui sono attività volte a sostenere la mobilità di studenti, scienziati, insegnanti e dipendenti del governo.

Livelli di gestione della internazionalizzazione

Oggi diventa evidente che anche i processi globali necessitano di regolamentazione e che comprende non solo imprese o organizzazioni specifiche, ma anche lo Stato stesso.

Quanto detto è pienamente applicabile ai fenomeni che riflettono l'attuale tendenza dell'internazionalizzazione dell'istruzione. Ci sono tre livelli principali di gestione:

• Stato;
• regionale;
• Scuola superiore.

Ognuno ha la propria strategia e strumenti di gestione. Lo Stato, che costituisce una strategia per lo sviluppo di questo processo, dovrebbe tener conto non solo delle tendenze dell'esperienza estera esistente, ma anche della specificità del suo ambiente culturale, del potenziale degli istituti di istruzione superiore e della loro base materiale. A questo livello vengono creati strumenti e norme che consentono alle università di svilupparsi in modo efficace verso l'internazionalizzazione.

Il livello regionale è chiamato a formare, per così dire, "in loco" quelle condizioni e infrastrutture che non solo permettano alle istituzioni educative e ad altre istituzioni correlate di svilupparsi dinamicamente, ma anche di creare condizioni confortevoli per gli studenti stranieri.

Gli strumenti più precisi per gestire il processo di internazionalizzazione nell'istruzione possono essere riflessi esattamente a livello dell'istituto scolastico.

Strumenti di gestione

Possono essere sviluppati in un complesso o implementati separatamente a diversi livelli di gestione .

1. Invito alla collaborazione di esperti internazionali. La direzione delle loro attività può essere diversa: come esperto di programmi educativi o partecipazione allo sviluppo della strategia di sviluppo dell'istituzione.
2. Sviluppo di tale elemento come competenze internazionali. Questo strumento si riferisce non solo al personale docente, ma anche a tutti coloro che saranno coinvolti in qualche modo nel processo educativo.
3. Formazione del partenariato istituzionale con centri educativi stranieri avanzati.
4. Inclusione nelle attività di un'associazione professionale o di una rete per la promozione di un'istituzione educativa nel mercato educativo internazionale.
5. Partecipazione all'università in classifica internazionale.
6. Sviluppo di vari progetti educativi in collaborazione con altre istituzioni educative del paese e all'estero.
7. Sviluppo e realizzazione di programmi di ricerca con partner stranieri.
8. Condurre l'accreditamento internazionale. Certificazione della qualità dell'istruzione basata su standard mondiali.

L'elenco presentato può essere continuato, poiché l'internazionalizzazione dell'istruzione è un processo di sviluppo che apre costantemente nuove e diverse forme di cooperazione.

Fattori di efficienza gestionale

Qui due gruppi di fattori svolgono un ruolo: interno ed esterno. Il primo include il potenziale di un'istituzione educativa superiore: materiale e attrezzature tecniche, il livello di sviluppo del personale docente e così via.

Il secondo è attuato a livello statale. Copre le condizioni politiche e socioeconomiche. Nel primo caso, un ruolo decisivo è svolto dalle politiche attuate nell'ambito dell'istruzione. Oggi acquisisce un focus più chiaro e offre nuovi strumenti efficienti per l'attuazione dell'internazionalizzazione.

La contabilità delle condizioni socioeconomiche si basa su dati demografici, geografici ed economici, che devono anche essere presi in considerazione nello sviluppo e nell'attuazione della strategia per lo sviluppo dell'istruzione.

Risorse interne di sviluppo

A livello universitario, il successo dell'internazionalizzazione è determinato dalle sue capacità:

• Il livello di conoscenza di una lingua straniera ;
• Disponibilità di programmi di profilo di alta qualità che consentiranno all'università di trovare la propria sfera e di offrire servizi educativi;
• Cooperazione con istituti di istruzione superiore esteri;
• Esperienza delle attività internazionali.

Un posto importante qui è la presenza di un'adeguata strategia di sviluppo e la volontà di seguirla.

Il ruolo nello sviluppo dei processi mondiali

Le tendenze moderne, riflettendo la direzione dello sviluppo del mondo moderno, attirano attentamente la correlazione di processi come la globalizzazione e l'internazionalizzazione dell'istruzione. Entrambi sono legati in qualche modo. Una tendenza vivida e ambigua che caratterizza le trasformazioni moderne, la globalizzazione interessa praticamente tutte le sfere della vita umana, inclusa l'educazione.

Di per sé questo concetto viene utilizzato da alcuni ricercatori per caratterizzare la globalizzazione, rappresentata come il processo di internazionalizzazione di vari settori di vita: economica, tecnologica, culturale, commerciale, ecc.

Questo ci permette di definire la globalizzazione come la causa principale e la base per la trasformazione dei sistemi di apprendimento. Pertanto, l'internazionalizzazione dell'istruzione è una componente importante dello sviluppo dei processi globali, che comprende non solo istituzioni educative diverse, ma anche stati interi nel processo.

L'internazionalizzazione come fattore di sviluppo

È da tali posizioni che si propone di considerare questo processo, in quanto così può essere presentato come uno strumento efficace che stimola il raggiungimento di tali obiettivi:

• Aumento del livello di insegnamento;
• Sviluppo di varie forme di ricerca;
• L'opportunità di scegliere e utilizzare i migliori esempi di esperienza internazionale;
• La crescita del numero di vantaggi competitivi dell'università sia sul mercato domestico che quello esterno – internazionale.

Queste sono direzioni generali dello sviluppo dell'istituto scolastico, che vuole trovare il proprio posto nel processo educativo globale.

Dovrebbero essere specificati e mostrati in direzioni strategiche dello sviluppo universitario, determinate sulla base del potenziale. Qui devi anche specificare la tua idea di un posto nel sistema globale, per stabilire che sarà: livello mondiale, settoriale o, eventualmente, regionale.