L'educazione inclusiva. E 'possibile in Russia?

Educazione del bambino – questo è uno dei principali problemi durante la sua formazione. Questo è particolarmente importante quando la famiglia cresce disabilitato. In conformità con la legislazione russa, ognuno di loro ha il diritto di istruzione, nonché l'orientamento professionale, l'adattamento sociale e fornendo le condizioni educative che i genitori scelgono. Ma in pratica, la situazione è un po 'diversa. Ecco perché la pratica psicologico e pedagogico, non molto tempo fa ha preso forma un nuovo sistema di apprendimento – istruzione inclusiva.

Essa implica un'organizzazione di processo educativo in cui diventa completamente accessibile a tutti. Questo viene fatto a causa del fatto che l'integrazione scolastica possibili adatta a tutte le esigenze di ogni bambino.

I principi di base dei suoi seguaci:

• Il valore di ogni essere umano non può dipendere da suoi risultati e capacità.
• Ogni bambino viene data la capacità di pensare e sentire.
• Ogni persona ha la possibilità e il diritto di comunicare, così come il fatto di essere ascoltato.
• Tutte le persone hanno bisogno l'un l'altro.
• formazione completa inclusiva è possibile solo se effettuata nel sistema di relazioni viventi, perché ogni bambino ha bisogno l'amicizia e il sostegno di coetanei.
• Nel processo educativo dovrebbe essere la diversità.

Pertanto, sarà efficace solo se sono conformi alle specifiche condizioni:

• Dobbiamo mettere obiettivi appropriati per tutti gli studenti;
• Ha creato le condizioni per il massimo possibile divulgazione delle potenzialità di un bambino disabile;
• costante ed il massimo supporto possibile per ciascuno;
• formazione nelle scuole secondarie e scuole combinato gruppi di bambini sani e speciali.

Tuttavia, l'educazione inclusiva in Russia è solo cominciando ad emergere. Pertanto, ci sono alcuni problemi che sono costantemente affrontati da tutti i partecipanti in questo processo, soprattutto nella prima fase. Di base può essere formulato in questo modo.

In primo luogo, la percezione di una tale situazione educativi insegnanti. Il fatto che un efficace educazione inclusiva sarà solo se gli insegnanti saranno in grado di soddisfare le figure professionali che è richiesto di loro. Ma non tutti gli insegnanti sono disposti a rischiare in accordo alla conversione della classe di istruzione generale nel "guazzabuglio" di bambini normali e speciali.

Quindi, v'è una barriera psicologica. Gli insegnanti hanno paura che non possono far fronte, evitare tale responsabilità e rischi particolari. Pertanto, l'incertezza, la paura degli insegnanti significativamente interferire con la loro professionale e sviluppo personale nel campo dell'integrazione scolastica.

In secondo luogo, non tutti i genitori di bambini con disabilità siano in grado di decidere su cosa regalare al vostro bambino in una classe regolare. La preoccupazione è che loro ci possono offendere.

Inoltre, la famiglia dei bambini normali, di regola, sono contro il fatto che gli studenti speciali saranno in classe. Essi temono che l'attenzione tutta dell'insegnante sarà diretto solo a loro, "decelerazione" processo di apprendimento. Mentre gli altri bambini non saranno forniti con il supporto necessario per loro.

In terzo luogo, particolari difficoltà sorgono nei rapporti con i coetanei. La pratica dimostra che ci sono un sacco di problemi in questo settore. Ma, come regola, pari sono i bambini in modo atipico a seconda della posizione di adulti e atteggiamenti del personale docente e dei genitori.

Pertanto è necessario per risolvere il problema isolato e psicologicamente preparare i soggetti del processo educativo. Solo in questo caso, l'istruzione inclusiva saranno costantemente penetrare nel sistema educativo russo.