VIS: trascrizione. I bambini con disabilità. Sviluppo dei bambini con disabilità

Che cosa significa l'acronimo HIA? Decifrare legge disabilità. Questa categoria comprende persone che hanno difetti di sviluppo sia fisico che psicologico. La frase "i bambini con disabilità" si intende alcune deviazioni nella formazione del bambino, se necessario, la creazione di condizioni particolari per la vita.

Le categorie di bambini con disabilità

La classificazione di base divide i pazienti nei seguenti gruppi di bambini:

– con disturbo della condotta e di comunicazione;

– con problemi di udito;

– con disabilità visive;

– con disfunzioni vocali;

– i cambiamenti del sistema muscolo-scheletrico;

– con il ritardo dello sviluppo mentale;

– con ritardo mentale;

– malattie complesse.

I bambini con disabilità, i loro tipi, forniscono programmi di formazione di recupero mediante il quale un bambino può essere privo di difetti o ridurre in modo significativo il suo impatto. Ad esempio, quando si lavora con i bambini con disabilità visive, utilizzando speciali giochi per computer educativi che aiutano a migliorare la percezione dell'analizzatore (labirinti tavolo Schulte , etc.).

principi di apprendimento

Lavorare con un bambino con disabilità è incredibilmente noioso e richiede molta pazienza. Ogni opzione richiede una violazione del suo programma di sviluppo, i principi fondamentali dei quali sono:

1. sicurezza psicologica.

2. agevolare l'adeguamento alle condizioni ambientali.

3. L'unità della joint venture.

4. Motivare il bambino al processo educativo.

La fase iniziale di formazione include la cooperazione con il tutor, il crescente interesse per l'attuazione dei vari compiti. Alta scuola deve cercare di costruire una posizione civile e morale, nonché alla formazione di capacità creative. Non dobbiamo dimenticare l'impatto sullo sviluppo dei bambini con disabilità di educazione familiare, che svolge un ruolo importante nella formazione della personalità.

Non è un segreto che il processo individuale di diventare comporta l'unità dei sistemi sociali e culturali, e fattori biologici. sviluppo atipico è un difetto primario che è stato causato da fattori biologici. Egli, a sua volta, forma le modifiche secondarie che sono sorti nell'ambiente patologico. Ad esempio, il difetto principale è non udenti, e il secondario – che è venuto mutismo. Studiando il rapporto di cambiamenti primari e successive, insegnante L. S. Vygotskij posizione avanzata, in cui si afferma che l'ulteriore difetto principale è separata dai sintomi secondari, più successo sarà l'ultima correzione. Così, sullo sviluppo dei bambini con disabilità affetti da quattro fattori: il tipo di violazione, la qualità, la portata e la tempistica delle principali violazioni, così come le condizioni ambientali.

Educazione dei figli

Con una corretta e tempestiva avviato lo sviluppo di un bambino, molte variazioni nella formazione del futuro può essere notevolmente attenuati. L'educazione dei bambini con disabilità dovrebbe essere di alta qualità. Non ci sono attualmente un numero crescente di bambini con grave compromissione, ma allo stesso tempo, attraverso l'uso di attrezzature avanzate, il programma correzionale moderna, molti studenti raggiungere il livello desiderato di sviluppo nella loro categoria di età.

Attualmente, una crescente tendenza a eliminare le disuguaglianze di scuole di istruzione e di correzione, il ruolo dell'istruzione inclusiva. A questo proposito, c'è una grande eterogeneità della composizione del loro, fisica, lo sviluppo intellettuale mentale degli studenti, il che complica notevolmente l'adattamento dei bambini con disabilità sia in salute e senza disturbi funzionali. L'insegnante spesso semplicemente perso nei metodi di fornire assistenza e supporto agli studenti con disabilità. Ci sono anche carenze nell'applicazione di una varietà di tecnologie informatiche durante le lezioni o attività extrascolastiche. Queste lacune sono dovute ai seguenti motivi:

1. La mancanza di un istituto scolastico delle necessarie infrastrutture tecnologiche, software e hardware.

2. L'assenza delle condizioni necessarie, volte a co-curriculari.

Così, la creazione di un ambiente "senza barriere" nella didattica è ancora un problema.

Istruzione per tutti

L'apprendimento a distanza è con fiducia guadagnando un posto d'onore nella dottrina insieme con le forme tradizionali. Questo modo di organizzare il processo educativo semplifica enormemente la preparazione di una buona educazione per i bambini con disabilità. Decodifica di formazione a distanza è il seguente: si tratta di una forma di apprendimento, i cui vantaggi sono:

1. Alta adattamento alle condizioni di vita e di salute degli studenti.

2. aggiornare rapidamente supporto metodologico.

3. La capacità di ottenere rapidamente ulteriori informazioni.

4. Lo sviluppo di auto-organizzazione e l'autosufficienza.

5. Capacità di ottenere assistenza studio approfondito del soggetto.

Questo modulo è in grado di risolvere il problema della scuola a casa per i bambini malati, lisciando in tal modo i confini tra di loro ei bambini senza disabilità in materia di salute.

GEF. HIA nei bambini

Sulla base dello standard può essere applicato a quattro tipi di programmi di formazione. Determinare l'opzione desiderata per gli studenti ha luogo sulla base delle raccomandazioni della Commissione psicologico, medico e pedagogico. Per attuare con successo il programma selezionato vengono prese in considerazione le condizioni particolari richieste bambino con disabilità. Esso prevede il passaggio da una variante all'altra con lo sviluppo del bambino. Tale azione è possibile nelle seguenti condizioni: la domanda dei genitori, il desiderio del bambino, i cambiamenti positivi visibili in formazione, i risultati di PMPC, così come la creazione delle condizioni necessarie per l'organizzazione didattica.

programmi di sviluppo in vista del GEF

Ci sono una serie di piani di studio sulla base del Principio. La prima opzione è progettata per i bambini che potrebbero, al momento di iniziare la scuola per raggiungere il livello desiderato di sviluppo e che può collaborare con i loro coetanei. In questo caso, alla pari con gli alunni sani studenti con disabilità iscritti. Decodifica di questa opzione è la seguente: i bambini imparano nello stesso ambiente, essi sono soggetti a sostanzialmente gli stessi requisiti alla fine della scuola tutti ricevono un documento formazione.

I bambini con disabilità che sono iscritti nella prima forma di realizzazione, hanno il diritto di trasmettere i diversi tipi di certificazione in altre forme. Condizioni speciali sono applicate a una specifica categoria di salute degli studenti. Il principale programma educativo comprende interventi correttivi obbligatoria, che consente di correggere le carenze nello sviluppo del bambino.

Il secondo tipo di programma

Gli alunni con disabilità nella scuola addestrati in questa opzione, sono ammissibili per un periodo di tempo prolungato. Per il programma principale si unisce diversi piani di formazione in base alle esigenze degli studenti alle limitazioni in materia di salute. Questa opzione può essere implementato come un apprendimento collaborativo con i coetanei, così come in gruppi o classi separate. Un ruolo importante nell'insegnamento di gioco la tecnologia dell'informazione e attrezzature speciali che si espande le opportunità degli studenti. La seconda opzione prevede per il lavoro obbligatorio volto ad intensificare ed ampliare l'esperienza sociale degli studenti con disabilità.

Il terzo tipo

Alunni con HIA arruolati in questa forma di realizzazione, la formazione è ottenuta, paragonabile a quella che si ottiene senza disturbi studenti salute. Un prerequisito per l'attuazione del programma di studi è quello di creare un ambiente individuale su misura. Gli studenti con disabilità, insieme al comitato di esperti di scegliere la forma di certificazione e formazione tempo. In questo caso, possibile svolgere attività di formazione come condiviso con i compagni, così come in gruppi separati e organizzazioni speciali.

Il quarto tipo di programma

In questo caso, lo studente con disabilità multiple addestrato salute in caso di adozione del programma, tenendo conto del piano individuale. Un prerequisito è la formazione di un ambiente in cui un elevato grado di competenza avviene vita attuazione nella società. La quarta opzione comporta la formazione di casa, dove il focus è sull'espansione facile accesso a contatti sociali e di esperienza. Per lo sviluppo del programma possono utilizzare i moduli di rete di cooperazione con varie risorse didattiche. Gli studenti che si sono cimentate con successo secondo la presente forma di realizzazione, il certificato rilasciato ad un modello standard.

Prospettiva può essere considerato quelle istituzioni scolastiche che implementano sia il programma principale e adattato alle esigenze del bambino con disabilità. Tali organizzazioni comprendono le classi inclusive, che permette ai bambini con problemi di salute per sviluppare liberamente nella società. Anche in queste scuole si tratta di un lavoro continuo, non solo con i bambini ma anche i loro genitori, gli insegnanti.

Sport come assistente affidabile. programma di lavoro

HIA (diagnosi) – che è alcun motivo di ridurre l'attività motoria del bambino. L'efficacia della cultura fisica nello sviluppo dei bambini è un fatto indiscutibile. Attraverso lo sport aumenta la capacità di lavoro, lo sviluppo intellettuale, il rafforzamento della salute.

Gli esercizi sono selezionati individualmente o gli studenti sono divisi in gruppi a seconda delle categorie di malattie. Le lezioni iniziano con warm-up, in cui l'accompagnamento musicale dei bambini fare alcune semplici movimenti. parte preparatoria richiede meno di 10 minuti. Successivamente, una transizione alla sezione principale. In questa parte degli esercizi vengono eseguiti per rafforzare il sistema cardiovascolare, muscoli delle mani e dei piedi, sullo sviluppo di coordinamento e di altri. L'uso di giochi di squadra contribuisce al buon funzionamento delle capacità di comunicazione, lo "spirito di competizione", la divulgazione delle loro capacità. La parte finale del docente si muove per calmare giochi ed esercizi, riassume i risultati del lavoro svolto.

I programmi di formazione su qualsiasi soggetto devono essere conformi al GEF. i bambini HIA possono migliorare l'esercizio fisico appropriato, perché non è un segreto che il corpo in via di sviluppo, si sviluppa la mente.

Il ruolo dei genitori

Come essere genitori che hanno un bambino con disabilità. abbreviazioni decifrare semplici – disabilità. Ottenere un tale verdetto porta i genitori ad uno stato di impotenza, confusione. Molte persone cercano di negare la diagnosi, ma alla fine arriva la realizzazione e l'accettazione del difetto. I genitori si adattano e adottare diverse posizioni – "Non posso essere un bambino sano" da "Farò del mio bambino ad una personalità a tutti gli effetti" a Tali disposizioni devono essere considerati quando si pianifica gli psicologi programma di intervento per i bambini con disabilità in materia di salute. I genitori hanno bisogno di conoscere la corretta forma di assistenza al vostro bambino, nonostante le opinioni del HIA, possibilità di adattamento, le caratteristiche di sviluppo.

Un nuovo approccio alla formazione di

formazione congiunta dei bambini con disabilità e salute, senza la deviazione sostenuto e ha descritto una serie di documenti. Tra questi vi sono: Dottrina Nazionale della Pubblica Istruzione, il concetto di modernizzazione dell'istruzione russa, iniziativa educativa nazionale "La nostra nuova scuola". Lavora con disabilità comporta i seguenti compiti in materia di istruzione inclusiva: domestico, legale, del lavoro, e l'adattamento sociale degli studenti, seguita dalla fusione della loro società. Al fine di sviluppare con successo competenze in scuole speciali organizzano attività extrascolastiche, dove i bambini sono tutte le condizioni per lo sviluppo di funzionalità aggiuntive. Questa forma di attività di apprendimento per i bambini con problemi di salute dovrebbe essere coordinato con gli psicologi e prendere in considerazione le caratteristiche individuali degli alunni. Nel lungo, paziente lavoro di psicologi sviluppati programmi di intervento, prima o poi si tradurrà.