I metodi della pedagogia della prima infanzia

Il processo di educazione dei bambini nel periodo della prima infanzia, caratterizzato dal fatto che esso è saturo di tecniche visive, come i bambini facilmente percepire e memorizzare ciò che vedono e sentono. pensiero visivo-tipo per bambini permette adulti esempio diffuso di come metodo di educazione, che mostra e che mostra i bambini i modi adeguati per interagire con l'altro, o la manipolazione di giocattoli.

Nel processo di formazione di abitudini positive nei bambini piccoli, metodi pedagogici dovrebbero essere combinati tra di loro, che interessano le tre sfere che formano la personalità: la mente, le emozioni e le attività. Pertanto, la formazione di abitudini igieniche tra i bambini, prima di tutto, l'insegnante fornisce informazioni (o istruzione), come è fatto, quindi consolida la conoscenza con l'aiuto di burattini e con l'esempio personale, ciò che è di interesse e la curiosità di un bambino. Poi l'insegnante allena l'abilità del bambino attraverso la ripetizione sistematica di esso nel tempo di giorno.

Importante e la sequenza in cui i metodi pedagogici vengono utilizzati nella pratica. Ad esempio, quando si insegna bambini a lavarsi le mani indipendentemente adulto mostra l'intera procedura su una bambola, rotolando abbigliamento polsini, schiumatura le mani con sapone prima della formazione del "guanto bianco" della schiuma e ulteriore lavaggio con acqua calda dal rubinetto. A casa, gli adulti mostrano come asciugare le mani con un asciugamano personale e scuola materna – tovagliolo singolo. Sotto la supervisione del bambino insegnante da solo apre valvola regola la pressione dell'acqua e la temperatura, saponi e lava le mani sotto l'acqua, chiudere il rubinetto. Una volta imparato l'istruzione, l'insegnante può utilizzare una poesia per l'acqua, che dichiara emotivamente come un bambino si lava la faccia, "Vodiòka, Vodiòka, lavo la faccia …". Durante il giorno, l'adulto ricorda il bambino che le mani devono essere lavate dopo una passeggiata, dopo essere andati in bagno, prima di mangiare. Monitorare l'attuazione delle istruzioni e tutta l'azione nel suo complesso viene eseguita fino a quando il bambino comincia a usare questa abilità per conto proprio, senza promemoria adulti.

I metodi della pedagogia della prima infanzia hanno le loro caratteristiche che permettono loro di essere distinti da altre azioni pratiche del maestro e l'allievo:

1) Sono binario, vale a dire Hanno due parti coinvolte nell'interazione: l'insegnante stimola e controlla l'attività del bambino e l'allievo impara l'esperienza che trasmette un adulto.

2) il processo di apprendimento in modo economico, perché rendono possibile rapido ed efficiente generare una nuova abilità.

3) metodi di sviluppo perché stimolare e regolare il processo educativo in accordo con l'età del bambino, permettono di ottenere in modo efficace capacità, competenze e le abitudini.

Al fine di determinare in che misura il processo di sviluppo del bambino, gli insegnanti usano un metodo di ricerca. Questo è molto probabilmente un'osservazione che viene effettuato con un supporto sul tavolo, si sono dati le norme di bambini: la loro voce, gioco o attività fisica. L'esperimento, come una sorta di monitoraggio viene utilizzato quando i bambini hanno già mostrato un'attività cosciente: la capacità di raccogliere una piramide, trovare il buco corrispondente per la forma geometrica, piegare un quadro diviso. Tale situazione viene creata ricercatore deliberatamente educativo per il bambino sono stati garantiti abilità apprese. Inoltre, si scopre la necessità per la formazione di nuove competenze che l'età dovrebbe essere presente nelle attività del bambino.

I metodi della pedagogia della prima infanzia – queste sono le principali modalità di interazione del bambino e l'insegnante, che sono la base per lo sviluppo futuro. Con il loro aiuto, le competenze formate, abitudini, tratti di personalità, i tratti sono fissati il carattere del bambino.