Pedagogico creatività: concept e fondamenti

Tutti sanno che il lavoro – un processo di attività in cui creare nuovi valori spirituali e materiali. Più così spesso chiamato un modo speciale di pensare, a spese di cui la gente può andare oltre l'esistenza tradizionale. E tutta la creazione – è anche il processo di inserimento di una persona in quello che fa, le proprie possibilità e considerazioni. In generale, diverso può spiegare questo termine. Ma vogliamo prestare attenzione a tale concetto come creatività pedagogica.

disposizioni generali

Qual è il compito dell'educazione moderna? A padroneggiare la metodologia di docenti di trasformazione creativa del mondo. Perché è così importante? Perché la creatività in questo contesto implica la scoperta di conoscenze nuove, oggetti, problemi e modi di risolverli. Tuttavia, non è tutto ciò che si può dire su questo argomento.

attività pedagogica Professional è un processo di creatività costante. Ma questo ha le sue specificità. creatività insegnante non ha lo scopo di creare qualcosa di originale, fondamentalmente nuova scala di valori. Si rivolge a qualcosa di più importante e serio – sullo sviluppo della personalità. Naturalmente, un buon insegnante (soprattutto se è un innovatore) sta sviluppando un proprio sistema educativo. Tuttavia, non è lo scopo del suo lavoro, e l'unico modo per ottenere i migliori risultati in questa attività.

specificità

creatività pedagogica è impossibile se la persona non ha l'esperienza sociale e accademica (e formazione), così come la predisposizione a questa attività. Tuttavia, tutto ciò che – in ordine.

è necessaria una formazione specifica. Perché solo un insegnante di erudita con il pensiero innovativo e di un quadro avanzato può trovare la soluzione originale, "fresco" al problema, che è più spesso associata con l'apprendimento degli studenti.

Qual è la difficoltà? Il fatto che l'insegnante, nel corso delle sue attività risolve in modo permanente un numero enorme di attività – sia tipico e non standard. E non sempre con le stesse circostanze. E facendo la loro decisione, l'insegnante (così come qualsiasi altro ricercatore) costruisce la sua attività in conformità con le disposizioni della ricerca euristica. Cioè analizza la situazione, costruisce ipotesi circa il risultato, considerando i dati originali, la valutazione del potenziale delle risorse esistenti per raggiungere l'obiettivo, i compiti formulati. È un lavoro duro che richiede creatività e specifiche competenze, abilità.

Che cosa costituisce l'utilità?

L'insegnamento è caratteristiche sia quantitativi che qualitativi. lavoro pedagogico, esperienza di insegnamento e le competenze sono impressionanti solo se si riferisce alla sua attività professionale di conseguenza – con gli interessi, responsabilità, ispirazione ed entusiasmo. Queste sono condizioni importanti!

innovazione pedagogica, l'apprendimento produttivo, ottenendo un certo successo in tutte le attività nel loro complesso – tutto questo e altro è possibile nel caso, se ci sono di essere 5 aspetti convenzionali.

Il primo – l'esistenza di un problema creativo, gli interessi del docente. La seconda – la rilevanza sociale, che colpisce lo sviluppo della personalità. Il terzo – l'esistenza di presupposti sociali e materiali (in altre parole – condizioni) necessari per la creatività. Quarto – novità e l'originalità del processo o il risultato atteso. E la quinta – la presenza di requisiti soggettivi per la creatività. Ciò si riferisce alla capacità del maestro, la sua conoscenza, la motivazione, l'entusiasmo, la volontà di lavorare con il pubblico.

La difficoltà principale

attività pedagogica professionale permettersi di non a tutti. Perché? Perché presuppone una costante interazione con altre persone. Coloro che da un ordine sotto (di regola) e richiede la conoscenza. Con le persone che hanno da insegnare, a condividere le proprie competenze e risorse intellettuali. Con le persone che non sempre vogliono. Ha bisogno di una speciale approccio individuale ad ogni studente. Tutti hanno bisogno di essere interessato. O almeno la maggioranza.

Qui appare anche la creatività pedagogica al meglio. Maestro si mette al posto degli studenti, si chiede se stesso innumerevoli domande. Che essi possono essere interessati a? Come e cosa attraggono? Quale metodo di ricorrere a spingere gli studenti a padroneggiare il materiale? Quali sono i modi per trasmettere loro l'importanza del tema? E così – prima di ogni classe.

In primo luogo, l'insegnante crea il suo piano da trarre dalle risposte a tutte queste domande e non menzionati (che sono ancora di più). Poi esaminato, converte l'idea. Poi il "cercare" i metodi con cui il progetto sarà una vera e propria forma di esecuzione. Tra l'altro, nel corso di questi processi, una persona guadagna esperienza creatività. Naturalmente, da fuori può sembrare a fare progetti per la lezione. Ma tutti gli insegnanti (o almeno la maggior parte) della sua scrittura. Questo è solo per andare a scuola in uno con piacere, sentendo interesse per l'argomento e la conoscenza, e l'altro – no.

L'interazione con il pubblico

La sua creatività pedagogica significa in primo luogo. Su che cosa l'insegnante stabilire un contatto con gli studenti, che dipende per il suo successo e il riconoscimento come uno specialista, così come la qualità della conoscenza di alunni / studenti.

Sul lavoro del docente più interessante andare? Quello che interagisce con il pubblico, guardando negli occhi di tutti, e cerca di rendere le lezioni il più possibile come un colloquio produttivo? O "docente" di classe, che siede al tavolo e solo leggendo il materiale da un notebook? Naturalmente, tutti sceglieranno la prima opzione. E questo caso è una chiara manifestazione della creatività. A causa di stabilire un contatto con il pubblico – è arte.

Ma non ci può fare a meno di creatività. che spesso porta alla formazione di una certa organizzazione del processo educativo. E 'obbligatorio, dal momento che lo scopo del rapporto di lavoro si trova ancora nel trasferimento di alunni / studenti con conoscenze e competenze. Ed è quello che questa organizzazione comprende:

• Problema-based learning.
• Stabilire collegamenti interdisciplinari.
• Per realizzare atteggiamento positivo e creativo degli studenti allo studio della materia.
• Possibilità di definire e interpretare il principale viaggiato prima.
• Sviluppo delle capacità e delle competenze degli studenti relativi alla sintesi, l'analisi, la classificazione e la generalizzazione.
• La capacità di valutare le situazioni pratiche.

Ed è – solo le disposizioni di base che coinvolge il lavoro pedagogico. Alcuni di loro sono degni di nota l'attenzione individuale.

problem-based learning

Si tratta di una metodologia molto interessante, il che implica un'interazione attiva del docente con gli studenti sulla base di contenuti di apprendimento problem-presentato. Qual è la sua essenza?

Così, l'insegnante si confronta con gli alunni / studenti del compito educativo e stimolante (ovviamente, dopo lo studio collettivo del materiale). Così si crea una situazione problematica per loro. Gli studenti hanno bisogno di analizzarlo, capire e accettare l'essenza, e quindi procedere per risolvere il problema. Durante questo processo, hanno solo applicare le loro abilità durante l'addestramento e l'informazione. Questi workshop sono insegnate agli alunni e gli studenti a pensare in modo creativo e di assimilare la conoscenza.

Tra l'altro, in alternativa a questa metodologia è un apprendimento euristico. E 'nata nei giorni della Grecia antica – la sua praticato Socrate! Lunga alla base delle tecniche mentre si trovava tentativi ed errori. Tuttavia, che li rende in grado di arrivare alla verità.

E in questo caso appaiono anche base di creatività pedagogica. Cosa dovrebbero fare gli studenti? Solo coinvolto nel processo e applicare queste conoscenze di un insegnante – non è poi così difficile. Un insegnante è necessario progettare la situazione più educativo e problema articolare chiaramente, e anche per dare un carattere speciale per interessare il pubblico.

disposizioni Torrance

Essi non possono non notare l'attenzione, si parla di creatività nella didattica. Ellis Paul Torrance è stato un famoso psicologo americano che ha sviluppato i principi di base relativi ad esso. Queste disposizioni della creatività pedagogica sono molto rivelatrici. Questo è esattamente ciò che essi stessi sono:

• Riconoscimento e uso delle opportunità che non sono state precedentemente rilevate o non utilizzati.
• Il rispetto e l'accettazione del desiderio dello studente di lavorare in modo indipendente.
• La capacità di non interferire con la creatività degli alunni / studenti di processo.
• La capacità di fornire agli studenti la libertà di scelta nel raggiungimento dei suoi obiettivi e l'applicazione di competenze e poteri.
• L'adeguatezza del curriculum individuale in relazione agli studenti con abilità speciali.
• Creare le condizioni necessarie per raggiungere uno scopo particolare.
• incoraggiamento moderata e la lode.
• L'esclusione di qualsiasi pressione sugli studenti.
• Il rispetto per tutti.
• Manifestazione e di saluto entusiasta.
• Creare le condizioni per l'interazione tra gli studenti "forti" con meno uomini d'azione.
• Fornire assistenza autorevole fattibile per gli studenti – in particolare gli studenti / alunni con la vista e il punto di vista che è diverso dagli altri.

Tutto quanto sopra è di grande importanza. Poiché il concetto di creatività pedagogica coinvolge non solo un approccio particolare alla didattica, ma anche l'istruzione degli alunni e il loro sviluppo. Non solo tutti insieme – e anche individualmente. Dopo tutto, infatti, il lavoro in pedagogia si manifesta attraverso lo sviluppo di abilità uniche di studenti.

Condizioni per il miglioramento dell'insegnamento

Bene, come accennato in precedenza, le attività degli insegnanti è complessa, così come il loro lavoro. Anche se egli dà senza dubbio risultati – se l'insegnante è in arrivo ai suoi compiti come descritto sopra.

Ma solo per la produttività non cade, e uno specialista nella stessa gioia per i risultati, abbiamo bisogno di condizioni speciali per lo sviluppo della creatività pedagogica. Questo include molti aspetti – sia morale e materiale. Quest'ultimo, ovviamente, vale incentivi, bonus, trascorsi degni di fatica, tempo e salari del lavoro. In una parola – una manifestazione di gratitudine e rispetto. Nel nostro tempo è importante.

Ma il resto delle condizioni è importante. Questi includono la compattezza, la cosiddetta creatività spresovannost. Inoltre, l'attività coniugazione di un maestro all'altro. E 'anche importante la presenza del tempo necessario per la preparazione. Questo è anche il tempo di ritardo. E 'tutto volto a stimolare l'insegnante per implementare attività creative.

Tra l'altro, più spesso contribuire al suo sviluppo di parlare in pubblico e la correlazione costante di tecniche di insegnamento convenzionali con situazioni non standard. Ma è necessario per quegli insegnanti che non sono abituati a essere creativi.

livelli

Essi dovrebbero anche essere notato attenzione. i livelli di creatività pedagogici sono in corso, e ha deciso di assegnare cinque di base.

Il primo si chiama l'informazione-riproduzione. Resta inteso l'applicazione per risolvere i problemi professionali delle esperienze acquisite e ripreso da altri insegnanti nel corso della loro attività.

Il secondo livello è chiamato previsione adattativo. L'insegnante è la capacità di trasformare lo conosce i dati e le informazioni per scegliere il metodo, mezzi, metodi di interazione con gli alunni / studenti, e tenendo conto delle loro specifiche caratteristiche di personalità.

Il terzo livello è noto come razionalizzazione. Insegnante, corrispondente, mostra la sua competenza unica, la capacità di risolvere i problemi non standard, per cercare soluzioni ottimali. E nella sua attività è chiaramente osservato una certa unicità e individualità.

Il quarto livello è chiamato ricerca. È la capacità del maestro denotare la base concettuale di ricerca personale e di sviluppare un sistema di attività, sulla base dei suoi risultati della ricerca.

E, infine, il quinto livello. E 'noto come un creativo e prognostico. Gli insegnanti, che corrisponde ad esso, sono in grado di mettere avanti il loro compito più importante e risolvere giustificati, modi spesso effettivamente sviluppato. Sono docenti di altissima categoria, che può davvero cambiare e trasformare il sistema educativo.

Concorsi per gli insegnanti

Anche loro vorrebbero dire qualche parola in conclusione. Poiché molte delle attuali competizioni esistenti per gli insegnanti sono solo creativa. Prendiamo, per esempio, "Nuove Idee" e "sistema metodico di insegnante efficace". Queste competizioni sono finalizzate alla introduzione di nuove, sviluppare personalmente tecnologie educative, così come la presentazione e la divulgazione delle esperienze di educatori. E 'anche il luogo di essere e la motivazione degli insegnanti per l'utilizzo di innovazioni nel processo di apprendimento.

E c'è la concorrenza, che si chiama – "Pedagogia della creatività." Il suo scopo è, in aggiunta a tutto quanto sopra, anche nel promuovere l'innovazione. E si propone, tra le altre cose, di superare gli stereotipi, sanciti in questa professione.

Tra l'altro, queste competizioni contribuiscono anche allo sviluppo creativo e la crescita professionale. E la partecipazione di insegnanti che sottolineare ancora una volta la loro dedizione e impegno.