La "Scuola elementare 21 ° secolo.": Recensioni. Nuovi libri di testo per il grado 1. Un periodo di adattamento in prima classe

Qual è il programma di "21st Century. Scuola Elementare "? Docenti ospiti che lavorano su di esso, è molto mista. Alcuni sono convinti che questa è la procedura necessaria per lo sviluppo armonioso del bambino moderno, altri insegnanti rifiutano categoricamente una tale opzione di formazione ed educazione delle giovani generazioni.

lineamenti

Fondamenti di educazione allo sviluppo, incorporate in questo progetto sono il risultato di anni di ricerca e di ricerca squadra grande e unita di specialisti delle scuole elementari Ismo Center (Istituto di istruzione secondaria RAO). Inoltre, lo sviluppo ha partecipato attivamente e alcuni membri dell'Accademia russa di Scienze della Formazione. Manuali per il grado 1 sono stati creati sotto la direzione di F. Vinogradov, professore, dottore in scienze pedagogiche, membro corrispondente RAO.

Sfondo della nuova tecnica

Prima che ci fosse una tale teoria, decine di insegnanti e psicologi hanno lavorato sodo su di esso. programma GEF "scuola elementare. 21 "è stato sviluppato sulla base della teoria L. S. Vygotskogo. Rifletteva una tecnica di formazione di sviluppo D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Nel programma ci sono elementi del concetto di scuola primaria prospettica, proposto da N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

L'idea di base del CMD

Il programma è così buono ", il 21 ° secolo. Scuola Elementare "? Recensioni di insegnanti che utilizzano il kit didattico, indicano che un certo numero di modi di modernizzazione dell'istruzione primaria moderna apre nuovi approcci alla meta, il contenuto principale del materiale offerto in esso. Questo metodo di istruzione e formazione dei bambini in età scolare in scuole regolari è stato testato con successo. Il gruppo di autori che lavorano sulla creazione di materiale didattico, sviluppato e libri di testo speciali per il grado 1.

Caratteristiche del kit didattico

Oltre ai libri per studenti, autori del programma impostato e libri speciali per gli insegnanti della scuola primaria. E 'stato pubblicato e notebook speciale scuola elementare del 21 ° secolo. edizione separata per gli insegnanti sono stati pubblicati e le linee guida, e dal lavoro di ogni disciplina di pianificazione. Ciò che è diverso da altri metodi di programma "21 ° secolo. Scuola elementare? "Le risposte di genitori i cui figli sono già stati addestrati, per lo più positivi su di esso. Essi sottolineano che i bambini erano molto più facili da adattarsi nel livello intermedio, non hanno problemi con i loro studi.

opzioni CMD

kit didattico completo "Scuola Elementare del 21 ° secolo. Il mondo intorno a noi "comprende un libro, a cura di NF Vinogradova, così come una cartella di lavoro speciale sull'argomento. Anche nel CMD avere un primer creato Evdokimovoy O. A., problemi Zhurovoy L. E. per il grado 1 la matematica raccolto Rudnitskoy V. N., avere contenuti interessanti, domande chiare. Nello svolgimento dei loro bambini imparano a meditare, pensare logicamente, di scegliere l'opzione giusta da diversi offerto. l'alfabetizzazione e la lettura si effettua il libro "lettura Letterario" proposto Efrosininoy L. A. Tutti i benefici che sono inclusi nel kit didattico, approvato (consigliato) per l'utilizzo da parte del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa. Se il problema per una classe in matematica si basa sullo sviluppo della logica, in materie come la tecnologia, l'attenzione è data alla capacità pratiche.

Caratteristiche TMC

Nel presente metodo il principio fondamentale dell'educazione moderna: la scuola primaria sembra prirodosoobraznosti. Caratteristiche del processo di apprendimento consiste nel fatto che a questa età è un bisogno fondamentale di comunicazione scolari, l'attività produttiva. Queste caratteristiche sono state prese in considerazione dalla tecnica di autori, che hanno chiaramente identificato che lo studente dovrebbe essere in grado di grado 2. Sono state prese in considerazione le caratteristiche individuali e tipologiche di attività cognitiva degli studenti, determinato il livello della loro socializzazione. Come implementata nel programma della scuola russa "21st Century. Scuola Elementare "? Recensioni di insegnanti, genitori, sostengono la tempestiva attuazione di questa tecnica, la sua efficacia.

periodo di adattamento

Gli psicologi hanno notato l'importanza del periodo di adattamento per i primi selezionatori. E 'attraverso questo momento elementare, a seconda del grado di preparazione per la scuola, passare senza problemi dal periodo prescolare alla vita scolastica ricca. Gli autori della serie metodica di particolare rilievo è lo sviluppo di corsi di formazione integrati offerti dalle prima elementare nel primo tempo. puzzle di logica, che risolvono i ragazzi e aiutarli ad esplorare la natura circostante, imparare le basi della lettura e della scrittura. Il tema "Il mondo intorno a noi", in aggiunta alle funzioni educative, e fornisce un adattamento morbido di ragazzi di ieri alla nuova attività.

Questa integrazione, che permette di prendere in considerazione la percezione della natura complessa di questo scolaro età eventualmente sostituito da tariffe differenziate speciali. puzzle di logica offerti a prima elementare nella seconda metà dell'anno, contribuendo a formare intera studenti della realtà circostante. Questa tendenza è preso come base per la costruzione di una disciplina accademica "Il mondo intorno a noi" nelle 2-4 gradi. Il corso "Scuola Elementare. 21 ° secolo "(2 ° grado) si propone di affrontare una delle priorità di istruzione primaria moderna – la formazione dei principali componenti della attività di formazione. Questa idea di costruire il processo di apprendimento degli alunni della scuola elementare offerto teorici sviluppare la formazione. Gli autori SET "scuola elementare. 21 "Abbiamo deciso di creare un metodo di questa realizzazione, la formazione per le scuole russe, indipendentemente dalla posizione dell'istituzione, il livello di formazione del personale docente.

GEF nella scuola elementare

I nuovi standard del governo federale stabiliti per la fase di formazione iniziale, introdotta leggono tasso di 1 classe. Essa è definita tenendo conto del fatto che dei materiali didattici gli autori prestare attenzione all'uso delle attività di modellazione di studenti delle scuole elementari una priorità. Gli autori hanno creato uno speciale sistema di giochi con le regole con cui si sviluppa il necessario ed importante per la qualità del processo e capacità di apprendimento. La struttura e il contenuto dei mezzi utilizzati per raggiungere i suoi obiettivi, riflettono gli approcci innovativi alla formazione della valutazione e alla sorveglianza di scolari minori. CMD assume rublo speciale chiamata "Mettiti alla prova", così come il tipo di lavoro "trovare un difetto", "confrontare con il testo della tua risposta."

Nuove tendenze nella scuola primaria

Aggiornare il contenuto della formazione e dell'istruzione nella scuola elementare russa prevede una transizione graduale dalle attività riproduttive e didattiche nella esplorazione e la ricerca e il lavoro di progettazione. Insegnare kit, utilizzato con successo in quasi tutte le moderne istituzioni educative russe, non coinvolge lo sviluppo degli studenti come un semplice "ascoltatore", e il trasferimento alla funzione di "ricercatore". Ora prima elementare, non solo ascoltare attentamente il suo mentore, ricordare il materiale riprodotto durante la lezione, sono oggetti a pieno titolo le attività di apprendimento.

Il bambino è interessato a, per trovare le risposte alle sue preoccupazioni, di acquistare la propria nuova conoscenza. Prima di intraprendere qualsiasi nuovo compito, lo studente pone un'ipotesi, vale a dire, le ipotesi espresse sul materiale in questione. Già nel primo studente elementare alla ricerca di un'azione algoritmo proprietario, entra in una discussione scientifica con i compagni di classe, insegnante-mentore. L'insegnante non è più pone problemi nei bambini attività apprendimento precoce, ogni studente ha una vera e propria opportunità di "scoprire" per se stessi dati scientifici, svolgere un'indagine completa della propria.

Gli autori hanno analizzato il kit didattico e impostare tale compito, come la maggiore attenzione di insegnanti e genitori per il lavoro creativo degli studenti. Essa implica l'indipendenza e l'iniziativa di ogni bambino. In pratica, per affrontare questo grave problema, gli insegnanti propongono di aumentare l'importanza di problem-based learning, assegnare un sacco di tempo a sviluppare l'indipendenza degli studenti. A poco a poco, con la normale crescita dei bambini, si presume e la complessità dei compiti progettati per gli alunni.

L'attività creativa tra i bambini è rafforzata dal miglioramento del processo mentale, come l'immaginazione. Questa tecnica di formazione prevede l'utilizzo di un sistema di ruolo giochi. E 'grazie a loro nella scuola è possibile sviluppare diversi aspetti del comportamento, di generare creatività e fantasia in ogni bambino. La rilevanza e l'utilità dei giochi di ruolo nella fase iniziale della formazione è confermata dalla pratica, in modo da tali attività è diventato elemento strutturale obbligatorio del "mondo intorno a noi" soggetto nei gradi 1-2. Nel libro c'è una sezione speciale chiamata "viaggio nel passato", che prevede la stimolazione dell'attività creativa dei bambini.

La specificità della 'scuola del 21 ° secolo "

Gli autori di questo insieme di una particolare attenzione alle opportunità per ogni bambino di esprimere la propria individualità. In tutte le strutture di formazione offerti dal metodo dell'autore, si presume materiale, permettendo all'insegnante di prendere in considerazione il successo e il ritmo del proprio bambino, il livello di sviluppo intellettuale. Libri di testo sono inclusi nel programma, suggerire la presenza di contenuti formazione supplementare. Questo crea un molto alto, la formazione sfondo eruditsionny culturale. Le nuove realtà di un bambino rimosso l'obbligo di conoscere perfettamente il materiale didattico specifico, in questo caso si è dato il diritto di sviluppare la loro traiettoria educativa. Tale approccio gli autori hanno contribuito allo sviluppo e l'attuazione di approcci innovativi per la differenziazione moderna di istruzione primaria.

Ora, l'insegnante fornisce un sostegno mirato in base a diversi livelli di classe collettiva. cartelle di lavoro speciali educative e correttive che sono stati appositamente sviluppati per tutte le discipline accademiche, danno l'insegnante la possibilità di abbandonare la versione classica del lavoro, sulla base dello studente "medio". Ora si può dedicare la loro attività professionale nel lavoro mirato con gli studenti più giovani, dato il livello di successo, la possibilità di ogni bambino.

CMD offre un sistema meticoloso del lavoro del maestro di scuola elementare, che è associato con la rimozione di tutte le cause delle difficoltà incontrate dai bambini nello studio delle materie scolastiche diverse. L'OCM ha presentato le prove, non v'è un sistema di diagnosi di ciascuna classe di studenti, con l'aiuto del docente ripercorre le dinamiche di crescita dei reparti, così come segue l'assimilazione di successo di nuove conoscenze e competenze. autori attenzione speciale della nuova metodologia del programma dato alla formazione di atmosfera emotiva positiva insegnare agli studenti più giovani, così come lo sviluppo della loro autonomia e l'iniziativa di formazione.

I metodi di formazione progettati in modo che ogni studente di scuola elementare ha diritto a commettere errori, di auto-valutazione del proprio lavoro, l'analisi dei risultati di apprendimento. Il programma è per i bambini di una certa colonna "Mettiti alla prova", e l'insegnante ha raccomandazioni speciali in materia di organizzazione del controllo sul lavoro degli studenti. Ogni soggetto incluso nel programma aggiornato, ha il suo scopo.

kit didattico analizzato "Scuola Elementare del 21 ° secolo" è stato apprezzato dalla Fondazione nazionale per la formazione. Il programma è diventato un partecipante e vincitore del concorso serio, associato alla creazione di una nuova generazione di materiali didattici per DU. Ministero della Pubblica Istruzione, dopo aver studiato attentamente tutti i materiali, apprezzato questa tecnica. CMB ha ricevuto il riconoscimento pubblico, ha vinto vari premi governative e di settore. Così, nel 2001, il set è stato dichiarato vincitore della nomina "il libro di testo del 21 ° secolo." Il programma è stato assegnato il 14 Fiera Internazionale del Libro di Mosca premio "Oscar". Nel 2002, la "Scuola del 21 ° secolo" ha ricevuto il premio prestigioso del Presidente nel campo dell'istruzione.

Recensioni di completo "scuola elementare del 21 ° secolo"

Gli insegnanti che hanno superato tutte le fasi del programma, dicendo che è molto interessante e innovativo. Gli insegnanti dicono che la sua natura evolutiva, la presenza nei libri di testo di diversi livelli di compiti logici. Tra le caratteristiche di questo interesse programma sono corsi integrati offerti alla prima elementare nel primo tempo. Per esempio, i soggetti tradizionali, volti a insegnare a scrivere, e la matematica sono integrati nel corso "Diploma". I bambini padroneggiare competenze accademiche in matematica e lingua. I genitori sono preoccupati, non ci sarà se il programma è troppo complesso per i loro figli.

conclusione

Il programma analizzato per la scuola elementare, dedica particolare attenzione a una varietà di studenti di diagnostica. Maestro, grazie a tali azioni, una migliore comprensione dei problemi dei loro studenti, alla ricerca di modi per correggerli, sceglie un lavoro differenziato in classe, aiutando il bambino a costruire traiettoria educativo individuale. L'allievo è in grado di rimuovere la tensione accumulata, dal momento che il lavoro diagnostico non è usuale sistema di valutazione punti classifica. CMD "Scuola Elementare del 21 ° secolo", prevede l'attuazione del principio di base della formazione moderna – i bambini adatti alla loro età.

La popolarità di questo kit è supportata dal fatto che in quasi tutte le regioni degli insegnanti della scuola primaria Federazione Russa lavorare su un programma del genere. Gli insegnanti che scelgono materiali didattici, positivi su di esso. Tra le sue differenze da altri programmi progettati per la scuola primaria, selezionare la progettazione del sistema di valutazione scolastico dalla prima alla quarta elementare. Questo progetto si rivolge principalmente a uno sviluppo armonioso dello studente, il successo della sua formazione. A questo proposito, un singolo valore è dato alla diagnosi sistematica, grazie al quale l'insegnante monitora le singole caratteristiche dei beneficiari, fornisce un approccio differenziato per ciascuna pupilla.

diagnostica pedagogiche permette al docente di individuare inizialmente la volontà degli studenti di imparare. Successivamente, un mentore può capire qual è il livello di padronanza delle abilità e competenze del bambino, se si sono verificati cambiamenti di successo. Sulla base di questi dati l'insegnante decide sulla via da seguire, o di una ripetizione di materiale didattico. Nel processo di questa diagnosi sono controllati non solo la conoscenza stessa, come un modo per affrontare un compito specifico di apprendimento. I vantaggi di questa diagnosi è che i ragazzi si sentono più liberi, indipendente dai marchi. Tali studi regolarmente dalla prima alla quarta elementare un insegnante formato un quadro chiaro dello sviluppo intellettuale e creativo di ogni bambino. In questo modo il tempo insegnante di aiutare uno studente, coinvolgere i genitori.

Nonostante le difficoltà connesse con l'introduzione di un nuovo programma nella fase iniziale della formazione, la sua efficacia e l'efficienza sono confermati da tempo. I commenti su questo metodo di insegnamento nella maggior parte del positivo, in quanto si basa su un approccio individuale ai bambini, il differenziale del processo educativo. In connessione con la transizione della formazione russa contemporanea nei nuovi standard educativi statali aumenta l'urgenza e la rilevanza dei metodi educativi, che coinvolgono studenti e insegnanti di collaborazione.