Approccio sistemico-attività di base del GEF DOW. Approccio sistemico-attività alla didattica

Approccio sistemico-attività, come base del GEF, è finalizzato alla formazione dei bambini quelle qualità di cui avranno bisogno, non solo in materia di istruzione, ma anche nella vita. Maestro guidati dai principi fondamentali del metodo insegna agli studenti inclusi nella ricerca indipendente per la conoscenza e l'informazione, il cui risultato è la scoperta di nuove conoscenze e trovare alcune abilità utili. E questo è esattamente ciò che è necessario per i bambini in una fase precoce della formazione.

fondamenti

Approccio sistemico-attività, come base del GEF, si basa su una serie di principi didattici. Ciascuno dei quali è preso in considerazione nella formulazione e pianificazione delle attività di formazione degli insegnanti.

Il principio di base di integrità. Grazie a lui, gli studenti hanno formato una corretta idea del mondo. Imparano a percepirlo come un sistema.

Segue il principio di variabilità. La sua osservanza consiste nel fornire opportunità regolari per gli alunni di scegliere le proprie attività. Questo è molto importante. Infatti, in tali situazioni, i bambini acquisiscono la capacità di fare una scelta informata.

Ciò che è importante è il principio di azione. Essa implica il coinvolgimento attivo del bambino nel processo educativo. I bambini devono imparare non solo ad ascoltare le informazioni e prendere il materiale finito, ma anche i propri prodotti.

aspetto psicologico

In aggiunta a quanto sopra, l'osservato e il principio di creatività finalizzato allo sviluppo delle diverse abilità degli alunni.

Più rappresentato il conforto psicologico, un richiamo alla importanza delle attività per bambini a costruire sui loro interessi. principio Minimax è anche importante. Egli è necessariamente tenendo conto delle caratteristiche individuali di ogni bambino nel processo educativo. Tutti i bambini sviluppano a velocità diverse, e ciascuno di essi è diverso l'uno dall'altro. Un buon insegnante è obbligato a tenere questo in mente in ogni momento.

E un altro principio è la continuità del processo educativo. approccio System-attività, come base del GEF, compresa la sua obbligatoria. Questo principio garantisce la formazione e il successivo sviluppo degli alunni alle attività didattiche universali in ogni fase d'età. Il rispetto di questa disposizione contribuisce ad auto-sviluppo personale a tutti i livelli di istruzione, senza eccezioni. E 'quindi importante per gettare le "base" appropriata in una fase precoce.

L'interazione con i genitori

Ci sono alcune sfumature che dovrebbe essere notato attenzione. Approccio sistemico-attività, come base del GEF, ha disposizioni chiare e dettagliate. Ma per quanto riguarda la loro attuazione? E 'possibile solo se gli alunni genitori saranno interessati in esso. Il loro coinvolgimento in attività in età prescolare è obbligatoria. Senza una stretta collaborazione non funziona.

L'insegnante, a sua volta, dovrebbe formare i genitori corretta idea dell'unità di obiettivi e traguardi in età prescolare e familiari. Ha bisogno di contribuire alla crescita della loro competenza psicologico e pedagogico. A tal fine, le istituzioni hanno organizzato consultazioni, discussioni, riunioni, conferenze, corsi di formazione. I genitori che partecipano a loro, mostrano indifferenza per il suo bambino e l'interesse nella sua diversificare. Inoltre, essi possono fornire assistenza agli insegnanti, ha parlato delle peculiarità dei loro figli.

approccio di implementazione

Viene eseguita in più fasi. approccio sistemico-attività, come un quadro metodologico GEF implica sequenza rigorosa aderenza. L'insegnante lavora con i bambini piccoli che hanno ancora bisogno di essere accuratamente spiegato, e in modo che capiscano.

Pertanto, il primo passo consiste familiarità pupille con la situazione. Nella seconda fase, l'aggiornamento delle conoscenze. Poi – un lavoro collettivo sull'identificazione delle difficoltà nell'affrontare la situazione. La conseguenza di questo passo diventa la scoperta di nuovi alunni conoscenze o modalità di azione. Il passo finale è quello di comprendere i risultati.

E implementato un approccio di sistema-activity all'insegnamento. Grazie a questo metodo di insegnare ai bambini non esitate a essere attivi, di pensare e di esprimere i loro pensieri. Il metodo si basa sul dialogo e la comunicazione, in modo che gli studenti non solo di acquisire nuove competenze – ma anche sviluppare il loro discorso.

azione insegnante

Approccio sistemico-attività, come base per l'attuazione del GEF, richiede professionalità degli insegnanti. Per eseguire il primo passo e per introdurre i bambini in situazione di formazione, l'insegnante dovrebbe contribuire alla creazione di un orientamento psicologico sul realizzazione dell'azione. Per fare questo, utilizzare i metodi corrispondenti alle peculiarità del gruppo di età e situazione.

Inoltre, l'insegnante deve essere in grado di scegliere correttamente il tema. Non dovrebbe essere loro imposto. Al contrario, l'insegnante deve fornire ai bambini la possibilità di agire in una situazione che è loro familiare. Solo sulla base delle loro preferenze simula esso. E giustamente, perché solo qualcosa di familiare e divertente in grado di attivare i bambini e farli partecipare al processo. E al fine di identificare l'argomento, l'insegnante dovrebbe designare alcune opzioni che sono attraenti per gli studenti. Poi si sceglierà la più interessante.

Poi l'insegnante con la conversazione di alimentazione aiuta i bambini a trovare modi per risolvere il problema. Il compito principale non sta valutando le risposte. Docente per insegnare ai bambini a cercare una via d'uscita alla situazione, in base alla loro conoscenza ed esperienza.

Altri aspetti dell'insegnamento

Ci sono ancora molte altre sfumature, che comprende il concetto di approccio di sistema-attività per l'apprendimento. Oltre alla realizzazione del lavoro di sviluppo con tutti i gruppi di alunni, l'insegnante coinvolto e altri aspetti, che coinvolge l'ambito della pedagogia.

Ogni caregiver è tenuto ad effettuare la diagnostica psicologiche e pedagogiche a disposizione dei bambini con attività educative-purpose e di partecipare al monitoraggio dell'attuazione del GEF. Inoltre, l'insegnante esegue sviluppo correttive e lavoro di consulenza con i singoli alunni. Essere sicuri di condurre l'educazione psicologica e pedagogica dei bambini.

Nelle prime fasi di formazione (in età prescolare e classi primarie) insegnante gioca un ruolo non solo gli insegnanti, ma anche un insegnante, l'altro genitore. Egli deve creare tutte le condizioni necessarie per la realizzazione di opportunità individuali e personali per i bambini.

metodo di gioco

Approccio sistemico-attività, come base del GEF DOW è implementato in diversi modi. Ma il più popolare ed efficace è un metodo di gioco. Questa è una forma unica di formazione, che permette di rendere il processo di divertimento e interessante che i bambini ricevono l'istruzione di base.

forme di gioco offrono l'opportunità di organizzare in modo efficace l'interazione dell'insegnante con gli alunni e rendere la loro comunicazione più produttivo. Inoltre, questo metodo è quello di sviluppare l'osservazione dei bambini e permette di acquisire conoscenze sui fenomeni e gli oggetti del mondo. Più nel gioco stabilite le opportunità di istruzione e di formazione, che con una corretta impostazione didattica è pienamente realizzato.

Inoltre, questo modo di intrattenimento si adatta bene con la "seria" per la dottrina. Divertente gioco rende il processo di acquisizione della conoscenza, formando nei bambini è buono e allegro umore. Come risultato, gli studenti con grande interesse per assimilare le informazioni e si estendono alla conoscenza. Inoltre, il gioco può migliorare il pensiero dei bambini, la loro immaginazione e l'attenzione.

La selezione delle competenze

Ma non è tutto gli aspetti che comprende approccio di sistema-attività come base tecnologica del GEF. Questioni da discutere nel campo educativo è molto più ampio. E particolare attenzione è rivolta alla selezione delle competenze. Fino ad oggi, cinque di loro, se non per includere aspetti educativi e cognitivi e comunicativi, di cui in precedenza.

La prima categoria comprende la competenza valore semantico. Esse mirano a sviluppare i figli di valori morali e principi etici, così come per dare loro le competenze per navigare il mondo e se stessi realizzare nella società.

La seconda categoria comprende competenza culturale generale. Anche nella fase iniziale dei bambini di educazione dovrebbe assorbire i fondamenti spirituali e morali della vita umana, le fondazioni, personali e culturali sociali della società.

Hanno anche un posto per essere di competenza informativo. Il loro obiettivo è quello di formare nei bambini la capacità di cercare, analizzare e selezionare le informazioni per la sua trasformazione ulteriormente, la conservazione e l'uso. Le ultime due categorie sono sociali e del lavoro e le competenze personali. Essi mirano a padroneggiare la conoscenza dei bambini nella sfera pubblica civile e nello sviluppo di vari metodi di auto.

L'importanza della metodologia

Beh, come è stato possibile comprendere l'approccio di sistema di attività per l'apprendimento – quadro GEF che viene effettivamente realizzato in formazione moderna. Esso mira a sviluppare le competenze educative di base dei bambini. Che permetterà loro di adattarsi rapidamente alla scuola elementare e cominciare ad imparare nuove conoscenze e competenze.