Organizzare il tempo di una lezione in una scuola elementare: le finalità, gli obiettivi, esempi

Ogni persona sa perfettamente quello che una lezione. Tuttavia, proprio per formulare una definizione di certo non sarà affatto. Per dirla in termini scientifici, la lezione è una variante forme di organizzazione mirata interazione, la cui missione è quella di educare gli studenti. E un buon insegnante non iniziare immediatamente una lezione, senza ingresso. I professionisti sanno che la necessità di momento istituzionale. E 'molto importante. Tuttavia, prima le cose.

Il modello tradizionale di inizio della lezione

Non molto tempo fa, poco prima metà degli anni 2000, il profilo organizzativo incluso solo annunci discussioni lezione, seguita da una dichiarazione degli obiettivi e verifica della disponibilità degli studenti a impegnarsi. Ora, questo modello è stato sostituito da una versione più moderna. Dopo l'introduzione della lezione è venuto per essere visto come un prerequisito per la formazione e lo sviluppo della sfera motivazionale degli studenti. Finalità e gli obiettivi sviluppati dal docente prima della lezione dovrebbe essere significativo ed essere buono per i bambini.

Quindi, tutto comincia con l'altro del docente e gli studenti, seguito da un appello. Poi l'insegnante dovrebbe controllare la disponibilità degli alunni a lezione – di ricordare i libri di testo, quaderni, penne, chiedere di ottenere qualcosa d'altro, se è necessario. Inoltre, l'insegnante è tenuto a controllare la classe e il loro posto di lavoro. Curriculum, schede di stato, la presenza di attrezzature gesso e spugne per la dimostrazione di materiale visivo – tutto deve essere a posto.

Dopo l'ispezione viene effettuata, è possibile iniziare le lezioni. L'insegnante formula le oggetto, lo scopo e gli obiettivi di lezione, e quindi imposta la motivazione iniziale. Questa parte è la più importante, quindi dovrebbe essere una storia a parte.

La motivazione iniziale

Questo è ciò che eccita l'attività mentale degli studenti e mostrando la loro volontà di accettare un nuovo flusso di informazioni. L'informativa più vivida e sarà la motivazione iniziale, tanto più che interesserà gli studenti. E tutti, senza eccezione (anche slabouspevajushchih). Pertanto, il fattore organizzativo è così importante. La lezione dovrebbe iniziare rapidamente e in modo chiaro. Così sarà in grado di disciplinare gli studenti e rapidamente li trasformano in lavoro, risparmiando così tempo.

In generale, la motivazione iniziale è necessaria al fine di creare una disponibilità ad accettare il nuovo materiale, a concentrarsi, ad avviare l'attività mentale e stimolare il processo di apprendimento. Inoltre, a causa di essa riesce a girare nella nota personali significativo. Perché è così importante per suscitare l'interesse degli studenti, in modo che ciascuno di loro divennero interessati al tema e vogliono imparare.

Che cosa dovrebbe essere ricordato?

Organizzare la lezione, in particolare nella scuola elementare, ogni volta che deve essere diverso. E anche l'insegnante con l'immaginazione che porta alcune difficoltà. Ogni volta che deve ri-motivare gli alunni.

insegnanti alle prime armi può aiutare un piccolo promemoria di una breve serie di regole. La cosa più importante – l'insegnante dovrebbe fin dall'inizio per dimostrare la loro fiducia negli studenti, loro hanno a te stesso. Inoltre, egli è obbligato ad aiutare i bambini a formulare obiettivi e gli obiettivi, così come per raffinare loro, se qualcosa non è chiaro. Più dovrebbe essere a conoscenza della presenza di ogni studente motivazione intrinseca per l'apprendimento. E la necessità di attuarlo. Ciò è possibile se l'insegnante prenderà parte attiva alla interazione di gruppo, cercano di stabilire simpatia tra lui e gli studenti e dimostrare la loro apertura.

gioco rilassante

Con i suoi molti insegnanti cominciano a organizzare il tempo in classe in una scuola elementare. Lo scopo principale – per sollevare l'umore dei bambini e per creare un clima positivo.

Insegnante include una musica relax o il canto degli uccelli, mormorio del mare, il fruscio degli alberi. Poi si apre una finestra per la ventilazione e chiede a tutti di prendere una posizione comoda. E poi ognuno deve chiudere gli occhi e prendere un paio di respiri profondi uniformi. E 'importante che gli studenti si sentono rilassati. Il loro respiro diventa regolare e calmo, il corpo razolotsya piacevole calore, e le loro facce sorriderà. Questa psicologico "atteggiamento", l'insegnante deve prima articolare.

Poi i bambini "tornano" i piedi per terra, e sono invitati a suonare. Senza questo elemento, il momento organizzativo in classe in una scuola elementare è improbabile che sia efficace. Come scegliere un gioco – è l'insegnante decide. È possibile scrivere sulla lavagna la parola "ciao" e hanno i figli desiderano a vicenda qualcosa di buono per ogni lettera di saluto. Dopo di che, i bambini energia positiva e essere pronti ad imparare il materiale.

mezzi di metodo

tempo a organizzare si può fare per i bambini è particolarmente interessante se si tiene in un formato moderno. Molti insegnanti hanno fatto ricorso all'uso di video. Aiutano il tono emotivo della lezione. Inoltre, in modo da poter presentare il materiale per lo studio, per dimostrare la sua importanza. Lo schermo è sicuramente attirare più punti di vista e l'attenzione rispetto al solito consiglio. E se l'insegnante è caratterizzata da creatività e fantasia, può farlo, anche se l'insegnamento di un argomento tecnico.

Un buon esempio può essere considerato lezione di fisica dal titolo "Pressione". Gli insegnanti non hanno nemmeno bisogno di preparare una presentazione. Basta mostrare solo un piccolo video-plot in cui due turisti con zaini passando attraverso cumuli di neve. Uno di loro si muove in stivali e altri lo sci. Una volta che gli studenti a vedere il film, che devono fare alcune domande. Quale dei turisti in neve più facile da spostare? Perché zaini spalline larghe? Come mettere le cose in loro, in modo da non creare un grande sforzo sulla schiena? Tutte queste domande sul tema. Attivano l'attenzione degli studenti e li impostati per una lezione. Inoltre, queste domande inducono un'attività cognitiva come costretti a iniziare a pensare e riflettere.

approccio logico

Anche il fattore organizzativo nella scuola può essere effettuata sulla base di forward-incentivi. L'insegnante nella parte iniziale della lezione deve essere spiegato agli alunni che non arriva a imparare il prossimo senza studiare una sezione particolare soggetto. Rende i bambini pensano, dà loro la motivazione. Poche persone vogliono poi, a causa delle loro nesobrannosti sedersi sui libri di testo. E perché, se si può solo concentrarsi e ascoltare l'insegnante?

Più punti problema organizzativo in una lezione possono essere implementati usando cognitivo-incentivi. Sono molto efficaci. Dal momento che la causa l'interesse degli studenti interno. Si forma in seguito un ambiente motivazionale in classe, e quindi fa sì che il comportamento e le azioni del bambino. Lui ha il desiderio di fare un lavoro, di andare in profondità nella materia, per ricordare ciò che dice l'insegnante. Nasce se ha un tale interesse – dipende da come un buon insegnante nel business. Perché tutti sappiamo che anche l'oggetto più interessante può diventare noioso, se l'insegnante è solo facendo lezione da un notebook.

metodi attivi

Anche loro hanno bisogno di menzionare brevemente, a parlare di quello che dovrebbe essere il punto di organizzatore. Esempi possono essere molto diverse. Ma, in pratica, il più efficace è l'uso di metodi attivi. Questo insieme di metodi, strumenti e tecniche che provocano nei bambini il desiderio di svolgere attività cognitiva.

Questi includono il brainstorming, diagrammi di riferimento, la discussione, il dialogo, la creazione di situazioni problematiche e che pongono problemi acuti, attacco comunicativa, i momenti di gioco. Molti insegnanti usano il metodo di problemi organizzativi iniziali. A conclusione della lezione, annunciano il prossimo, raccontando gli studenti circa i momenti più interessanti in programma. Nella prossima lezione con questa classe l'insegnante sarà meno problemi – non ha bisogno di contribuire alla concentrazione della loro attenzione.

definizione concreta

Bene, quanto sopra è stato detto circa lo scopo di organizzare il tempo in classe. Ora è possibile poco effetto sulla struttura, che dovrebbe seguire l'insegnante per realizzarla.

Dovrebbe iniziare con l'introduzione della materia prima ma considerando esclusivamente i modelli processo di apprendimento in cui gli studenti hanno sviluppato l'attività mentale. Dopo di che, è necessario sottolineare che avranno bisogno di ricordare e capire. Inoltre, l'insegnante deve parlare di tecniche efficaci per ricordare che molti studenti davvero aiutare.

Si può quindi procedere a studiare il materiale. Prima di tutto l'insegnante fornisce la parte teorica. Questa terminologia, definizioni, teorie, leggi, formule, regole. Il materiale non deve essere molti – gli studenti non possono ricordare tutto. È necessario fornire loro solo i più importanti. E 'meglio essere parte del tema, ma gli studenti saranno dominarlo completamente. E poi si può procedere alla parte pratica, durante il quale gli studenti possono applicare le loro conoscenze e competenze sicuri ritrovata.

Concretizzare rotolando all'inizio

Ebbene, allo scopo di organizzare il tempo è estremamente chiaro. Infine vorrei raccontare quanto sia importante rispettare il rapporto tra la precedente e la successiva lezione. Hanno bisogno di essere coerenti. Al termine di un insegnante di classe con i suoi alunni di solito riassume il materiale coperto, ripetendo i punti chiave, si generalizza detto. E lo stesso dovrebbe essere iniziata la lezione successiva, che si svolge in un giorno diverso. Domanda: "Che cosa abbiamo parlato nella scorsa lezione? A che smettere? "Riesce a rinfrescare la memoria degli studenti e per capire come fossero attento. Vedendo la reazione degli studenti, l'insegnante sarà in grado di vedere se la sessione precedente ha avuto successo.