Scopo dello sviluppo e dell'educazione

Il problema delle attività umane propositivo non può essere chiamato di nuovo. Ogni lavoro deve essere fatto per ottenere un certo risultato. L'obiettivo – il fattore che determina la natura e le modalità di attività, metodi e mezzi per conseguirlo. Come la principale forma di attività di insegnamento nella lezione favore. Il suo risultato – l'elemento del sistema. In pratica, implementato diversi obiettivi della lezione: educazione, educativo, formativo. Esaminiamole.

caratteristiche generali

classi scopo triplice è il risultato di insegnante pre-programmato. Si deve essere raggiunto, ed a se stessi, ei loro figli. La parola chiave qui è "a tre punte". Nonostante il fatto che didatticamente diviso in 3 obiettivi della lezione – in via di sviluppo, educativo, informativo, non sono raggiunti singolarmente o in più fasi. Al ricevimento del risultato previsto si sviluppano simultaneamente. compito dell'insegnante è quello di formulare correttamente un comune strumenti di scopo e di progettazione per realizzarla.

aspetto cognitivo

Tutti gli obiettivi della lezione – educativo, di sviluppo, di istruzione – sono realizzati in stretta unità. La loro realizzazione richiede l'attuazione di determinate regole. Nell'attuare gli aspetti cognitivi dell'attività l'insegnante dovrebbe:

1. Insegnare al bambino in modo indipendente per estrarre informazioni (conoscenza). Per fare questo, l'insegnante dovrebbe avere sufficienti formazione metodologica e la capacità di formare e sviluppare l'attività dei bambini.
2. Per fornire la profondità, la forza, l'agilità, la flessibilità, la regolarità, la completezza e la consapevolezza della conoscenza.
3. Promuovere lo sviluppo di competenze. I bambini devono sviluppare preciso, senza errori, che a causa di frequenti ripetizioni portato a automatismo.
4. Promuovere la formazione di competenze. Si tratta di un insieme di competenze e conoscenze al fine di garantire l'effettiva attuazione delle attività.
5. Foster nadpredmetnyh, competenze di base. Questo, in particolare, il settore di competenze, conoscenze, orientamenti semantiche, l'esperienza, le competenze dei bambini in relazione a una particolare serie di oggetti della realtà.

sfumature

) зачастую ставятся в самом общем виде. Obiettivi della lezione (educativo, sviluppo, istruzione) sono spesso collocati nei termini più generali. Diciamo, "imparare le regole", "avere un'idea della legge" e così via. Si dice che in tali formulazioni si esprime più che l'obiettivo del maestro. Entro la fine dell'esercizio è abbastanza difficile garantire che tutti i bambini sono venuti a raggiungere tali risultati. A questo proposito, si consiglia di prendere in considerazione il parere del docente Palamarchuk. Lei crede che si debba specificamente indicare il livello di competenze, conoscenze e abilità, che si propone di realizzare la pianificazione degli aspetti cognitivi dell'attività. Egli può essere creativo, costruttivo, riproduttivo.

scopo educativo e formativo della lezione

Questi aspetti sono considerati come il più difficile per l'insegnante. Quando si pianifica il loro insegnante, quasi sempre di fronte alle difficoltà. Questo è causato da diversi motivi. Prima di tutto l'insegnante spesso cerca di programmare un nuovo obiettivo di sviluppo per ogni lezione, dimenticando che la formazione e l'istruzione è molto più veloce. L'indipendenza della formazione della personalità è molto relativo. E 'in corso di attuazione in primo luogo a seguito della corretta organizzazione dell'istruzione e della formazione. Risulta da questa conclusione. Lo sviluppo di obiettivo può essere formulato per una serie di lezioni, esercitazioni un'intera argomento o sezione. La seconda causa della difficoltà è la mancanza di conoscenza del maestro di aree pedagogiche e psicologiche che sono direttamente collegate alla struttura del singolo e dei suoi aspetti che devono essere migliorati. Questo dovrebbe essere fatto in un complesso e si riferiscono a:

1. Discorso.
2. Pensando.
3. sfera sensoriale.
4. attività motoria.

discorso

Il suo sviluppo comporta l'esecuzione di lavori sulla complessità e l'arricchimento del vocabolario, linguaggio semantico dispone di migliorare le prestazioni di comunicazione. I bambini devono possedere mezzi espressivi e immagini artistiche. L'insegnante deve costantemente ricordare che la maturità di discorso è un indicatore di sviluppo generale e intellettuale del bambino.

pensiero

Nel quadro di raggiungere l'obiettivo di sviluppare un insegnante durante l'attività crea e contribuisce al miglioramento di abilità logica:

1. Analizza.
2. Identificare la cosa più importante.
3. Confronta.
4. Costruire analogia.
5. Per generalizzare e sistematizzare.
6. Confutare e dimostrare.
7. Identificare e chiarire i concetti.
8. Formulare e risolvere il suo problema.

Ciascuna di queste capacità ha una struttura determinati, metodi e operazioni. Ad esempio, l'insegnante stabilisce un obiettivo di forme di sviluppo di abilità rispetto. Entro 3-4 lezioni dovrebbero essere creati tali operazioni di pensiero, in cui i bambini definiscono gli oggetti di confronto, mettono in risalto le caratteristiche principali e le prestazioni a confronto, impostare la differenza e somiglianza. competenze che esercitano in fine di fornire lo sviluppo della capacità di confrontare. Il noto psicologo Kostyuk, nell'attività pedagogica è necessario determinare il bersaglio più vicino. Essa suggerisce che i bambini ricevono conoscenze e competenze specifiche. E 'anche importante per vedere e risultati a lungo termine. Egli, infatti, si trova nello sviluppo di studenti.

Inoltre

Formazione di sfere sensoriali associati con l'orientamento sviluppo nel settore e nel tempo, una stima occhio, la finezza e la precisione dei colori distintivo, ombre, luce. I bambini hanno anche migliorato la capacità di differenziare toni del discorso, suoni, forme. Per quanto riguarda le aree motorie, il suo sviluppo prevede la regolamentazione del lavoro muscolare. Il risultato in questo caso è la formazione della capacità di controllare i loro movimenti.

Obiettivi formativi, obiettivi di lezione

Prima di parlare di loro, è necessario richiamare l'attenzione su un fatto importante. In effetti la formazione in via di sviluppo è sempre il fanalino. Qui si sta dicendo opportuno che educare e insegnare – è come "un fulmine" sulla giacca. Due lati siano serrate contemporaneamente e saldamente bloccare il movimento – pensiero creativo. Che è la lezione principale. Se nel corso di imparare l'insegnante è costantemente attirando i bambini alla conoscenza attiva, consente loro di risolvere i problemi in modo indipendente, forma le competenze di lavoro di gruppo, allora non c'è solo lo sviluppo, ma anche l'istruzione. Lezione consente di influenzare la formazione di una varietà di qualità personali attraverso una varietà di metodi, mezzi e forme. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. L'obiettivo formativo della lezione comporta la formazione di un atteggiamento corretto di valori comuni, morali, ambientali, del lavoro, qualità estetiche del singolo.

specificità

Durante le lezioni formata una linea definita di impatto sul comportamento dei bambini. Questo crea un sistema di relazioni tra un adulto e un bambino. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Gruccione dice che la finalità educativa della lezione comporta la formazione di reazioni dei bambini previste per gli eventi della vita circostanti. relazioni Circle piuttosto ampia. Questo fa sì che la scala di scopo educativo. Nel frattempo, il rapporto è abbastanza mobile. . Da classe a classe l'insegnante messo obiettivo educativo uno, due, tre e così via. D. lezione. Diventare un rapporto – non è un fenomeno di una volta. Ciò richiede un certo periodo. Di conseguenza, l'attenzione del docente per gli obiettivi e gli obiettivi didattici dovrebbe essere costante.

oggetti

Un allievo lezione ha reagito:

1. Con altre persone. Tutte le qualità con cui riflette l'atteggiamento degli altri, dovrebbero essere formati e migliorati insegnante indipendentemente impianti soggetti. Reazione al "altre persone" espressa in termini di cortesia, la gentilezza, l'amicizia, l'onestà. Umanità significa concetto integrale sulle qualità. Il compito principale del docente è considerato la formazione di interazioni umane.
2. Con altri. Atteggiamento verso se stesso esprime qualità come l'orgoglio, l'umiltà, la responsabilità, il rigore, la disciplina e la precisione. Agiscono come una manifestazione esterna dei rapporti morali prevalenti all'interno.
3. Con la società e il collettivo. L'atteggiamento del bambino per loro è espresso nel senso del dovere, la diligenza, la responsabilità, la tolleranza, la capacità di empatia. In queste qualità è reazione più pronunciata a compagni. Attraverso il rispetto della proprietà della scuola, disponibilità, senso di giustizia ha espresso la consapevolezza di se stesso come membro della società.
4. Dal momento che il flusso di lavoro. Il rapporto del lavoro minorile si esprime attraverso qualità come responsabilità nello svolgimento dei compiti, disciplina, disciplina.
5. Con la Patria. Il rapporto tra la madrepatria si manifesta attraverso il possesso dei suoi problemi, la responsabilità e l'integrità personale.

raccomandazioni

Raggiungere la definizione degli obiettivi della lezione, l'insegnante:

1. Esamina i requisiti di sistema di competenze e conoscenze, le prestazioni del software.
2. Determina i metodi di lavoro che deve essere padroneggiato studente.
3. Esso definisce i sistemi di valori che contribuiscono a garantire l'interesse personale del bambino come un risultato.

regole generali

La formulazione di obiettivi consente di organizzare il lavoro dei bambini in forma definitiva. Fornisce inoltre una guida per loro. L'obiettivo deve essere chiaro. Grazie a questa insegnante può determinare il corso delle attività future e il livello di assimilazione di conoscenza. Ci sono diverse fasi:

1. Rappresentanza.
2. Conoscenza.
3. Abilità.
4. Creatività.

L'insegnante dovrebbe formulare obiettivi da raggiungere, che ha assicurato. Di conseguenza, è necessario per diagnosticare i risultati. Se necessario, il bersaglio in gruppi con studenti deboli dovrebbe essere corretto.

requisiti

Gli obiettivi dovrebbero essere:

1. Chiaramente definito.
2. Comprensibile.
3. Realizzabile.
4. Verificabile.
5. Specifico.

Correttamente espresso risultato di occupazione è una sola, ma molto importante elemento delle competenze pedagogiche. Essa fornisce un quadro per la condotta efficace di classi. Se gli obiettivi non sono formulati o sono fuzzy, l'intero scenario della lezione è costruita senza logica conseguenza. forme irregolari risultato di un'espressione sono i seguenti:

1. Esplora il tema "…".
2. Ampliare gli orizzonti dei bambini.
3. Approfondire le proprie conoscenze sul tema "…".

Questi obiettivi vaghi e non verificabili. Non ci sono criteri per raggiungerli. In classe l'insegnante realizza un triplice scopo – treni, educa e sviluppa il bambino. Pertanto, nel formulare il risultato finale, svolge attività metodica.

indicatori didattici

I livelli GEF-definiti di assimilazione dei bambini di conoscenza. Parte del materiale deve essere presente come familiarizzazione insegnante. Ciò garantirà la formazione delle rappresentazioni dei bambini circa gli eventi, i fatti. Questo livello di realizzazione è considerato il primo. obiettivi didattici possono essere formulate nel modo seguente:

1. Assicurarsi che i bambini fanno conoscenza con i metodi di determinazione ….
2. Promuovere l'assorbimento del concetto di "…".
3. Per garantire la formazione della rappresentazione dei bambini ….
4. Contribuire alla creazione di competenze ….

Il secondo livello – conoscenza parafrasi palco. Gli obiettivi possono consistere nella fornitura di:

1. Il riconoscimento al supporto esterno ….
2. La riproduzione del modello / proposto algoritmo ….

Nel formulare i risultati del secondo livello può essere utilizzato verbi come "schizzo", "scrivere", "sicuro", "annunci", "preparazione", ecc Il prossimo passo -. La creazione di capacità e abilità. Studenti eseguono azioni, di regola, nel quadro del lavoro pratico. Poiché gli obiettivi possono essere:

1. Facilitare padronanza della tecnica ….
2. Il desiderio di sviluppare le competenze per lavorare con ….
3. Garantire sistematizzazione e la generalizzazione del materiale su "…".

A questo livello è possibile utilizzare il verbo "allocare", "fare", "per applicare le conoscenze."

Fornendo le informazioni ottenute le abilità da utilizzare

Per mettere questo obiettivo educativo. . I bambini dovrebbero essere in grado di analizzare, valutare, confrontare, identificare il principale, migliorare la memoria, ecc Gli obiettivi sarebbe quello di creare le condizioni per:

1. Lo sviluppo del pensiero. L'insegnante facilita la formazione di competenze di analisi, organizzazione, sintetizzando, formulare e risolvere i problemi, e così via.
2. Sviluppo di elementi di creatività. Si crea un ambiente in cui ha migliorato l'immaginazione spaziale, l'intuizione, l'ingegno.
3. sviluppo mondiale.
4. Definire e migliorare la capacità di scrivere e parlare.
5. sviluppo della memoria.
6. Il miglioramento di pensiero critico competenze per impegnarsi nel dialogo.
7. Sviluppo di gusto artistico e di idee estetiche.
8. Miglioramento del pensiero logico. Questo risultato è ottenuto sulla base della padronanza del nesso di causalità, l'analisi comparativa.
9. Sviluppo della cultura della ricerca. Migliorare la capacità di utilizzare metodi scientifici (esperimenti, osservazioni, ipotesi).
10. Sviluppare la capacità di formulare i problemi e proporre le opzioni per le loro soluzioni.

risultati morali

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. L'obiettivo formativo della lezione comporta la formazione delle migliori qualità nel bambino. Di conseguenza, prima di ogni classe deve essere programmato risultati. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. scopi educativi Esempi di lezione come già detto, non dovrebbero dipendere da un soggetto. Tuttavia, nell'esercizio di una particolare attività su un argomento specifico contribuisce a migliorare qualsiasi qualità, in misura maggiore o minore. Gli obiettivi possono essere:

1. Imparare ad ascoltare gli altri.
2. Curiosità Educazione, atteggiamento morale ed estetico alla realtà. Questo risultato può essere ottenuto, in particolare, durante le escursioni, seminari e così via.
3. Formazione di fallimenti empatia e gioire per i successi dei suoi compagni.
4. Istruzione di fiducia in se stessi, la necessità di liberare il potenziale.
5. Imparare a controllare il suo comportamento.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Obiettivi formativi della lezione della storia possono consistere nella formazione di rispetto per la Patria. Nel quadro del maestro soggetto introduce i bambini agli eventi che hanno avuto luogo nel paese, mettendo in evidenza quelle o altre qualità delle persone. Indicativo in questo senso è il periodo della seconda guerra mondiale. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Obiettivi formativi della lezione della lingua russa possono essere anche di infondere il rispetto per la patria. Tuttavia, nel quadro del tema l'enfasi era sulla necessità di sviluppare un atteggiamento adeguato alla domanda. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Obiettivi formativi della lezione della lingua russa associata con la formazione e le competenze per avviare un dialogo, per ascoltare l'interlocutore. I bambini dovrebbero sforzarsi di esercitare moderazione nelle dichiarazioni.

Lo stesso può essere chiamato obiettivi educativi della lezione della letteratura. Nel quadro di questo soggetto si concentra sulla analisi comparativa del comportamento di certi personaggi, formulando la propria valutazione delle loro azioni. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Obiettivi formativi della lezione della matematica suggeriscono la formazione di qualità come la concentrazione, la perseveranza, la responsabilità del risultato. Nel gruppo di lavoro migliorano le abilità dei bambini interagiscono tra loro. In particolare, si è mostrato utilizzando forme di gioco di formazione. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. L'obiettivo formativo della lezione di informatica comporta instillare i bambini a capire la differenza tra il virtuale e il mondo reale. Essi devono rendersi conto che l'attuale mancanza di responsabilità sulla rete non significa che non è possibile rispettare le norme morali ed etici accettati nella società.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. Obiettivi formativi di lezioni di inglese concentrati sulla instillare il rispetto per un'altra cultura. Studiando le caratteristiche della comunicazione in un paese straniero per i bambini a formarsi un'opinione circa la mentalità, i valori morali, standard etici adottati da esso. Ciò sarà utile in futuro.